Programa de Etica

PROGRAMA EN VALIDACIÓN

SEP

Ref o rma
integral

D IR E C C IO N G E N E R A L D E T E L E B A C H IL L E R ATO

ÉTICA Y VALORES II

DGB/DCA/2009 -03

PROGRAMA EN VALIDACIÓN

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO

ÉTICA Y VALORES II

SERIE : PROGRAMAS DE ESTUDIO
CLAVE
SEMESTRE Segundo
TIEMPO ASIGNADO48 horas

CAMPO DE CONOCIMIENTO Ciencias Sociales
CRÉDITOS 06
COMPONENTE DE FORMACIÓN Básica

Para alcanzar las UNIDADES DE COMPETENCIA
Para lograr las UNIDADES DE COMPETENCIA

En este programa encontrará:
Las competencias genéricas y

Y generar:

competencias disciplinares
relativas a ÉTICA Y VALORES II
integradas en bloques
de aprendizaje, que buscan
desarrollar unidades decompetencia específicas.

Para cubrir
Se requiere de:
Saberes
específicos

Indicadores
de
desempeño

Evidencias
de
aprendizaje

•Conocimientos
•Habilidades
•Actitudes

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DGB/DCA/2009-03

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FUNDAMENTACIÓN
ÉTICA Y VALORES II
A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Dirección General del Bachillerato incorporó en su plan de estudios los principios básicosde la Reforma Integral de la Educación Media Superior cuyo propósito es fortalecer y consolidar la
identidad de este nivel educativo, en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educación pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relación entre la escuela y su entorno; y facilitar el
tránsito académico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas.Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma es la definición de un Marco Curricular Común, que compartirán todas las instituciones de bachillerato, basado en desempeños terminales,
el enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias, la flexibilidad y los componentes comunes del currículum.
A propósito de éste destacaremos que el enfoqueeducativo permite:
- Establecer en una unidad común los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el egresado de bachillerato debe poseer.
Dentro de las competencias a desarrollar, encontramos las genéricas; que son aquellas que se desarrollarán de manera transversal en todas las asignaturas del mapa curricular y permiten al estudiante comprender su
mundo e influir en él, le brindanautonomía en el proceso de aprendizaje y favorecen el desarrollo de relaciones armónicas con quienes les rodean. Por otra parte las competencias disciplinares refieren los mínimos necesarios
de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida. Asimismo las competencias profesionales los preparan para desempeñarse en su vidalaboral con
mayores posibilidades de éxito.
Dentro de este enfoque educativo existen varias definiciones de lo qué es una competencia, a continuación se presentan las definiciones que fueron retomadas por la Dirección General del Bachillerato para la actualización de
los programas de estudio:

con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y solucionar verdaderos problemas.1

Una competenciaes la

Las competencias son procesos complejos de desempeño integral con idoneidad en determinados contextos, que implican la articulación y aplicación de diversos saberes, para realizar actividades y/o
resolver problemas con sentido de reto, motivación, flexibilidad, creatividad y comprensión, dentro de una perspectiva de mejoramiento continuo y compromiso ético.2

1
2

Interpretaciónrealizada por la Dirección General del Bachillerato con relación a la propuesta realizada por Sergio Tobón.

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ÉTICA Y VALORES II
Tal como comenta Anahí Mastache3, las competencias van más allá de las habilidades básicas o saber hacer, ya que implican saber actuar y reaccionar; es decir que los estudiantes sepan saber qué hacer y...