Programa De Familiarización De Lengua Y Literartura

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA
UNAN-MANAGUA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E IDIOMAS
DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL

PROGRAMA
PRÁCTICA DE FORMACIÓN PROFESIONAL (FAMILIARIZACIÓN)

PLAN DE ESTUDIOS 1999

ELABORADO POR:
Msc. Marta Montalván Pérez

MANAGUA, ENERO 2010
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E IDIOMAS
DEPARTAMENTO DE ESPAÑOLUNAN-MANAGUA
1.- INFORMACIÓN GENERAL
FACULTAD : CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN E IDIOMAS

DEPARTAMENTO : ESPAÑOL

ASIGNATURA : PRÁCTICAS DE FAMILIARIZACIÓN

FRECUENCIA SEMANAL: 5 HORAS SEMANALES

TOTAL DE HORAS : 70 HORAS

CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: EDF-320

AÑO ACADÉMICO : IV

MODALIDAD DE ESTUDIO: REGULAR

SEMESTRE : I

CORREQUISITO: DIDÀCTICA ESPECIAL DEL ESPAÑOL.

2. PRESENTACIÓN

Las prácticasde formación profesional forman parte de los planes de estudio de la carrera de Lengua y Literatura. Tiene como propósito aplicar los principios didácticos y la combinación del estudio con el trabajo como parte del proceso de formación de los profesionales. Ésta se imparte en el primer semestre del cuarto año y está focalizada en la reflexión de los estudiantes acerca de la complejidad y realidaden que se desarrolla el quehacer educativo. De igual forma, para que los discentes analicen los documentos relacionados con las transformaciones curriculares implementadas por el Ministerio de Educación para desempeñarse con eficiencia y calidad durante su práctica profesional.
Las prácticas de formación profesional se clasifican en tres etapas: familiarización, especialización yprofesionalización. En el Capítulo I de Las Prácticas de Formación Profesional sobre la definición, objetivos y tipos de prácticas, aparecen definidas los tres tipos de prácticas. En relación a la práctica, que corresponde a este programa, el documento referido la define de la siguiente manera: “Las prácticas de familiarización constituyen la primera fase de formación profesional en la cual el estudiante conoce laorganización, funcionamiento y disposiciones reglamentarias de los centros educativos de secundaria. Así mismo se desarrollan las relaciones humanas y profesionales con el personal de la institución”.
Las prácticas de familiarización forman parte de los elementos curriculares importantes, porque permite a los estudiantes relacionar su formación académica con la práctica en el centro asignado paratal fin, y reflexionar sobre lo que será la realidad laboral. La experiencia de los jóvenes en el centro educativo contribuye a la formación profesional de los mismos. Éstos asimilan los valores, normas sociales y acciones educativas que rigen en los centros de enseñanza secundaria, que son aspectos esenciales en el desarrollo profesional.

3.- OBJETIVOS

3.1.- OBJETIVOS PSICOSOCIALES
3.1.1.Promover en los estudiantes valores (éticos-morales) y normas sociales.
3.1.2. Motivar a los estudiantes a identificar los principales problemas que se presentan durante el proceso enseñanza-aprendizaje.
3.1.3. Desarrollar la capacidad crítica y autocrítica sobre la realidad de la educación en los centros de práctica.
3.1.4. Reflexionar sobre la problemática de la educación en los centros depráctica.
3.1.5. Valorar la importancia del rol que desempeña el maestro en la sociedad.

3.2.- OBJETIVOS ACADÉMICOS
3.2.1. Analizar documentos relacionados con las transformaciones curriculares en el área de Lengua y Literatura de educación secundaria.
3.2.2. Familiarizar a los estudiantes con la organización, funcionamiento, disposiciones reglamentarias y documentos curriculares de los centros donderealizan las prácticas de familiarización.
3.2.3. Identificar los principales problemas de la lengua y la literatura que se presentan en las aulas de clase.
3.2.4. Familiarizar a los estudiantes con actividades relacionadas con el proceso enseñanza-aprendizaje.
3.2.5. Proponer estrategias didácticas innovadoras y contextualizadas para mejorar la práctica educativa en los centros de educación...