PROGRAMA DE FILOSOF A DE LA EDUCACI N

ESCUELA NORMAL RURAL MACTUMACTZÁ
PROGRAMA:
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

“La filosofía es un modo de vida, un modo esencial que, justamente, consiste en vivir en una cierta ciencia de la vida, y que por tanto, la postula y exige. Es, por tanto, una ciencia que determina el sentido de la vida filosófica (Julián Marías, 1980).


ACOMPAÑANTE

CAYETANO ADÁN PÉREZ ROBLEROPRESENTACIÓN
“Cuídense (dijo el labrador) de vender la herencia que nos dejaron nuestros padres. Encierra un tesoro” (Fábula del labrador y sus hijos de Jean de La Fontaine) Jaques Delors, 1994
El término FILOSOFÍA, contiene una aplicación griega y egipcia, es Pitágoras quién la pronuncia por primera vez, cuando a su regreso de Egipto le preguntan ¿cuál es tuprofesión?, a lo que respondió: philos sophía o, amante de la sabiduría. La filosofía, desde la concepción griega, tiene como principal objetivo estudiar la phisis, la naturaleza, aunque la trama desde donde busca su esencia misma es el cosmos, y este tiene como núcleo al hombre.
Para Sócrates, la filosofía es el método de hacer pensar a través de interrogarse permanentemente el origen de las cosas, sufrase célebre de: yo sólo sé que nada sé, es una analogía de estar consciente de nuestra propia ignorancia sobre la esencia del ser (hombre) y de su mundo.
El campo de la filosofía, como reflexión filosófica de la educación, pretende dar sentido a la pedagogía como filosofía práctica, cuyo objetivo primordial es la configuración (moldeamiento) del hombre, su autodesarrollo, su espíritu ydesarrollar sus potencialidades.
En Dilthey (1958), es necesario hacer una estricta separación epistemológica entre enseñar y educar, más particularmente desde la etimología latina de educación como educere, que alude al desarrollo de un ser vivo, al despliegue de sus potencialidades (capacidades, actitudes y valores) vitales e intrínsecas a la naturaleza.
Si bien, la concepción latinoamericana conciliala propuesta rousseauniana de una pedagogía naturalista que libere al espíritu (intelecto) o esencia del ser de la opresión de mismo hombre, la filosofía de la educación descansa en una concepción más humanista, en tanto, acto sociológico.
Laeng (1974) al definir la pedagogía subraya su filiación filosófica a su naturaleza normativa y pone como objeto propio el fin de la educación que cualificacomo la evolución de la razón y de la libertad en relación con la vida en sociedad y los valores de la cultura propia, y considera que lo propio de la pedagogía es la reflexión filosófica sobre el fin mismo de la educación.
El seminario: Filosofía de la educación, pretende que los participantes se involucren indagando críticamente distintas perspectivas filosóficas que arrojen información quesedimentada en el análisis y la reflexión filosófica, les permita interpretar y comprender como futuros profesionales de la educación, las vicisitudes en torno a la labor pedagógica en los distintos contextos de la entidad y planteen alternativas de atención y transformación, cuyas categorías filosóficas constituyan herramientas de análisis para definir qué tipo de sujetos formar, en qué contexto ypara qué tipo de sociedad.
El programa consta de tres unidades: en la primera se busca que el estudiante reflexione sobre la definición y los objetivos de la Filosofía de la educación, su ubicación en el marco de la Filosofía general y las problemáticas que aborda. En la segunda, se revisarán dilemas contemporáneos de la Filosofía de la educación a partir de la pregunta: ¿cuál es el sentido de laeducación? El primer dilema se refiere a la naturaleza de la educación ¿es la educación conservadora por esencia, en el sentido en que necesariamente mantiene el orden de las estructuras y las instituciones o bien puede ser la educación un agente de cambio social o de liberación personal? El segundo dilema indaga sobre la finalidad epistemológica de la educación: se revisan las concepciones...