Programa De Habilidades Cognitivas Y Sociales

ESCePI
ENSEÑANZA DE SOLUCIONES COGNITIVAS PARA EVITAR PROBLEMAS INTERPERSONALES

PROGRAMA DE ENSEÑANZA DE HABILIDADES SOCIALES
Y
EDUCACIÓN EN VALORES PARA LA CONVIVENCIA

(publici.doc)

C1.1

INTRODUCCIÓN
Los conflictos entre los niños constituyen ensayos que permiten el
aprendizaje de habilidades sociales para la vida adulta. En ellos, los
educadores intervienen reforzando unasformas de solución, castigando
otras y facilitando indicaciones sobre cómo actuar en diferentes situaciones.
Así, los niños van aprendiendo estilos de comportamiento agresivo, pasivo,
dependiente o independiente, en función de sus experiencias y de la
influencia de padres y profesores.
Este proceso, aparentemente eficaz, no lleva siempre al resultado deseado:
que los niños aprendan unrepertorio de habilidades que les permitan
defender sus derechos, a la vez que respetan los de los demás. La
observación de sus interacciones sociales nos permite constatar cómo la
mayoría de los niños se comportan de una manera similar en distintos tipos
de conflictos: pegar, gritar, llorar, quejarse al adulto,... siendo muy pocos de
ellos capaces de modificar su comportamiento en situacionesdiversas.
Una alternativa propuesta para lograr que los niños adquieran estas
habilidades es la enseñanza sistemática de las mismas en la primera
infancia. El ESCePI es un programa diseñado con el objetivo de facilitar a los
E SCePI
profesores un material que les permita desarrollar esta enseñanza,
trasmitiendo así, los valores de respeto y convivencia democrática
propuestos en la Ley deOrdenación General del Sistema Educativo.
A continuación presentamos este Programa, incluyendo todos los recursos
materiales y explicativos necesarios para su aplicación. No obstante, se
trata de un programa flexible cuya estructura y contenidos concretos, deben
adaptarse a las peculiaridades de los niños con los que se trabaja, tal como
se describe en el apartado de metodología.
La valoración de laeficacia del programa se puede llevar a cabo utilizando
distintos instrumentos. Por ejemplo: para valorar el aumento de habilidades
cognitivas hemos desarrollado el EVHACOSPI; para comprobar la reducción
de conductas agresivas o de retraimiento social, se puede utilizar la Escala
de Conductas Sociales (ECS-1) .
Para facilitar la colaboración de la familia, se proponen una Guía dePresentación del Programa a los Padres y varios ejemplos de instrucciones
para los niños en situaciones familiares o extraescolares.

C1.2

CONTENIDOS
CAPÍTULO 1: Presentación del Programa
Fundamentos conceptuales y metodológicos ......
El ESCePI y la LOGSE .......................................
E SCePI
Destinatarios .....................................................
Beneficios para losAlumnos ..............................
Beneficios para los Profesores ............................
Estructura del Programa .....................................
Finalidad .............................................................
Objetivos .............................................................
Materiales ...........................................................
Metodología........................................................

C1. 2
C1. 3
C1. 4
C1. 5
C1. 6
C1. 7
C1.10
C1.11
C1.17
C1.18

CAPÍTULO 2: Unidades Didácticas
Sección 1
Unidad Didáctica 1.1 a 1.7
Sección 2
Unidad Didáctica 2.1 a 2.6
Sección 3
Unidad Didáctica 3.1 a 3.6
Sección 4
Unidad Didáctica 4.1 a 4.6
Sección 5/6
Unidad Didáctica 5/6.1 a 5/6.6
CAPÍTULO 3: Anexos
A.1.
A.2.
A.3.
A.4.A.5.
A.6.

Otras Situaciones ...............................
Asesoramiento a Padres .......................
Identificación de Sentimientos .............
Cuadernos del Profesor y del Alumno ...
Cartel y "Felicitadores"...........................
Bibliografía ........................................

C3. 3
C3. 6
C3.12
C3.23
C3.47
C3.51

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DIAPOSITIVAS...