programa de habilidades emocionales

PROGRAMA DE HABILIDADES EMOCIONALES PARA NIÑOS DE NIVEL INICIAL (3, 4 Y 5 AÑOS)

“PROMOCIÓN DEL DESARROLLO DE HABILIDADES EMOCIONALES EN NIÑOS DE NIVEL INICIAL”


1. FUNDAMENTACIÓN:
La opinión de los profesionales llega a afirmar que una atrofia emocional en la infancia puede repercutir en una limitación de la capacidad de abstracción del niño, un desarrollo correcto de las capacidadesemocionales produce un aumento de la motivación, de la curiosidad y las ganas de aprender, una amplitud de la agudeza y profundidad de la percepción e intuición.
El correcto desarrollo emocional supone ser consciente de los propios sentimientos, estar en contacto con ellos y ser capaz de proyectarlos en los demás. Ser capaz de involucrarse con otras personas de forma adecuada relacionándosepositivamente.

2. OBJETIVOS:

- Adquirir habilidades EMOCIONALES: El adecuado uso de las habilidades emocionales son una garantía del éxito futuro en su desarrollo general.
- Mejorar el conocimiento de uno mismo
- Potenciar el control del comportamiento impulsivo.
- Aprender a identificar y a expresar sus sentimientos, mediante la mejora de la empatía en su vida diaria.
- Aprender e integrar asu vida las habilidaes sociales de cooperación y respeto a los demás.

3. ORGANIZACIÓN:

Coordinación con Dirección


4. UBICACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

- Aulas de la Institución Educativa

5. METAS:

- Aprovechar las situaciones de la vida ordinaria del aula para modelar los sentimientos.
- Procurar que los alumnos tomen conciencia de que las áreas de trabajo de la educación formalson adecuadas para trabajar la inteligencia emocional, sin desligarlas de los objetivos educativos que estas persiguen.
- Procurar que los alumnos tomen conciencia de su propia personalidad, de su afectividad, de sus emociones, de sus impulsos.
- Potenciar el razonamiento. La confrontación de opiniones en el aula en un ambiente de reflexión, respeto y libertad.


6. METODOLOGÍA:Implementación de sesiones de orientación dinamicas con materiales didácticos (trifoliados, videos, etc.), uso de prueba psicológica.

7. ESTRATEGIA:

Coordinación con la dirección del Colegio.
Elaboración de material didáctico.

SESIÓN Nº1:
CONOCIMIENTO DE UNO MISMO: “YO SOY”


1) BIENVENIDA AL TALLER

Brindar la bienvenida a los niños al taller, empezando con la historia de lapajareria .

2) INTRODUCCIÓN TEÓRICA

Cuento: “LA PAJARERIA”

El señor Pajarian era un hombrecillo de cara simpática y sonriente que tenía una tienda de pajaritos. Era una pajarería muy especial, en la que todas las aves caminaban sueltas por cualquier lado sin escaparse, y los niños disfrutaban sus colores y sus cantos.
Tratando de saber cómo lo conseguía, el pequeño Nico se ocultó un día en unaesquina de la tienda. Estuvo escondido hasta la hora del cierre, y luego siguió al pajarero hasta la trastienda.
Allí pudo ver cientos de huevos agrupados en pequeñas jaulas, cuidadosamente conservados. El señor Pajarian llegó hasta un grupito en el que los huevecillos comenzaban a moverse; no tardaron en abrirse, y de cada uno de ellos surgió un precioso ruiseñor.
Fue algo emocionante, Nicoestaba como hechizado, pero entonces oyó la voz del señor Pajarian. Hablaba con cierto enfado y desprecio, y lo hacía dirigiéndose a los recién nacidos: "¡Ay, miserables pollos cantores... ni siquiera volar sabéis, menos mal que algo cantaréis aquí en la tienda!"- Repitió lo mismo muchas veces. Y al terminar, tomó los ruiseñores y los introdujo en una jaula estrecha y alargada, en la que sólo podíanmoverse hacia adelante.
A continuación, sacó un grupito de petirrojos de una de sus jaulas alargadas. Los petirrojos, más creciditos, estaban en edad de echar a volar, y en cuanto se vieron libres, se pusieron a intentarlo. Sin embargo, el señor Pajarian había colocado un cristal suspendido a pocos centímetros de sus cabecitas, y todos los que pretendían volar se golpeaban en la cabeza y caían...