programa de historia de mexico 1

UNIVERSIDAD MICHOACANA
DE SAN NICOLAS DE HIDALGO
COORDINACION GENERAL DEL BACHILLERATO
PROGRAMA DE HISTORIA DE MÉXICO I
PRIMER SEMESTRE

UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA
TRONCO COMUN

HORAS SEMANALES
HORAS TOTALES
CLAVE

3
48
1C
Morelia, Michoacán, marzo del 2006

1

UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS
DE HIDALGO

DIVISIÓN ACADÉMICA DEL BACHILLERATO
NICOLAITA

PROGRAMA DEHISTORIA DE MÉXICO I

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CLAVE:

1C

PRIMER SEMESTRE

TRONCO COMÚN

FRECUENCIA: SEMANAL 3 HORAS

3

METODOLOGÍA DEL PROGRAMA DE HISTORIA DE MÉXICO I
La metodología empleada para conducir el aprendizaje de la Historia debe de romper con las
deficiencias de las practicas tradicionales que convierten al educando en un sujeto pasivo,
modificado el rol del maestro, de un brillante yúnico expositor a un facilitador del conocimiento;
esta forma de operar el proceso de enseñanza-aprendizaje, fomenta la actitud crítica, reflexiva y
participativa por parte de nuestros estudiantes, ya que durante esta fase de la vida los adolescentes,
manifiestan un progreso significativo en su desarrollo cognoscitivo y en sus capacidades
emocionales, incrementándose cuantitativa ycualitativamente sus habilidades intelectuales
(Memoria, Inteligencia, Imaginación).
Es así que cuando en forma específica tengamos que acceder al conocimiento de los hechos
históricos, recurramos a las fuentes de la Historia, una valiosa vía para encaminar el aprendizaje de la
Historia de México. Lo anterior significa que es necesaria la adopción de recursos didácticos que
posibiliten técnicassencillas para acceder a las diferentes fuentes de la historia. Con ello no se trata
de abordar aspectos particulares de las ciencias auxiliares de la historia sino posibilitar y facilitar el
acceso a los annales nacionales empleando propiamente herramientas instrumentales. En el caso
particular de esta asignatura, nos estamos refiriendo a la posibilidad de acercarse a las fuentes
escritas(Bibliograficas, Hemerográficas y Documentales) que permitirá el conocimiento más
original del pasado, favoreciendo que el alumno construya juicios y críticas partiendo de su propia
experiencia y comprensión.
En este sentido el papel del docente se constituirá en un acompañante y asesor del alumno a fin
que este construya sus propios saberes. Las experiencias del aprendizaje serán significativas yoportunas en la medida que coadyuven al propósito arriba enunciado.

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La propuesta en marcha del proceso de enseñanza – aprendizaje de la historia estará sujeto a
promover el estímulo de la autoconstrucción del conocimiento del alumno para que pueda explicarse
las situaciones actuales del mundo, las del país y las cotidianas mismas, así como ubicar su persona
dentro del contexto en losdiversos procesos sociales.
Lo anteriormente expuesto dará lugar a trascender el carácter anecdótico y descriptivo que aún
prevalece en algunas prácticas docentes y también elevar en el alumno el aprecio de la Historia
Nacional.

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OBJETIVO GENERAL

Que el alumno del bachillerato comprenda científicamente la situación actual de la sociedad
mexicana de la cual forma parte a través delestudio de las causas, desarrollo y consecuencias de los
hechos históricos que la han determinado. Además que ésta le permita asumir las responsabilidades
de coadyuvar a la transformación de su realidad social.

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METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE LOS OBJETIVOS PARTICULARES
El presente diseño se elaboró en función de la urgente necesidad de la actualización de los
contenidos y procedimientosdidáctico – pedagógicos en la enseñanza de la Historia en estudiantes
del bachillerato, por lo cual se empleo una metodología, aplicando la dualidad de dos ejes
fundamentales. El primero informa en como debe de acceder el alumno al conocimiento de la
Historia, a partir del empleo de los verbos utilizados en la taxonomía de B.S. Bloom de objetivos de
un Programa (Ejem. verbo de dominio...