Programa de inteligencia emocional en niños

Introducción

El siguiente trabajo esta dedicado para aquellos alumnos de educación primaria menor, para desarrollar las diferentes habilidades que son necesarias para un sano desarrollo en los diferentes ámbitos de la vida.

El autor base de esta obra es el Dr. Daniel Goleman, el mencionaba que dentro del ámbito educativo era necesario aprender a aprender y para que esto pueda darse esindispensable desarrollar ciertas habilidad mencionadas en el transcurso del programa.

El trabajo consiste en una serie de actividades dividas en diferentes aéreas de trabajo, el modo de trabajo que se recomienda es trabajar durante una semana la primer actividad de cada área de trabajo, en la segunda se trabajara la segunda actividad y así sucesivamente. El tiempo estimado del programa es un mesaproximadamente, pero de acuerdo a las necesidades de cada educador puede adaptarlo según su conveniencia.

La actitud del maestro debe ser la de un facilitador del aprendizaje en estas actividades se dejara un lado la actitud del maestro rígido y se empezara a trabajar de una manera mas amena con el grupo.

Espero que sea de sea útil este programa para fomentar la inteligencia emocional desdepequeños y que estos niños en un futuro tengas mas herramientas para afrontar las exigencias que demanda la sociedad donde vivimos.

Gracias

Programa de actividades

Objetivo General
* Dar a los niños herramientas para el sano desarrollo de su personalidad. Incrementar el coeficiente emocional en el niño.

Objetivos específicos:
* Confianza: Lograr una confianza suficiente paraque se pueda dar la colaboración.

* Curiosidad: Desarrollar en los niños nociones sobre el saber y conocer.

* Intencionalidad: Desarrollar la sensación y a la capacidad de sentirse
Competente

* Autocontrol: Brinda actividades que ayuden a desarrollar la capacidad de modular y controlar las propias acciones en una forma apropiada a su edad

* Relaciones Interpersonales:desarrollar la capacidad de relacionarse con los demás
* Comunicación: mejorar la comunicación dentro del grupo escolar.

* Cooperación: Ayudar al grupo a mejorar su cooperación a nivel grupal e individual.

Confianza

Actividad | Descripción | Materiales | Reforzador |
El viento y el árbol | Una persona, en el centro del círculo, se deja bambolear de uno a otro, como las ramas de unárbol mecidas por el viento. | | Social |
El jardinero | Consiste en recoger un objeto con los ojos tapados a través de un itinerario. | Un caldero u otro objeto que represente un instrumento de jardinería. Algo para tapar los ojos. | Dulces |
Nariz con nariz | Se trata de tocar la nariz del compañero/a con tu propia nariz y con los ojos cerrados. | | Sociales |
El lazarillo | Se tratade guiar a un compañero que está con los ojos vendados. | Venda | Sociales |

Curiosidad

Actividad | Descripción | Materiales | Reforzador |
“El oso y la muñeca” | El educador presentará a los niños mediante descripciones y explicaciones sobreque es la curiosidad, cómo es una persona curiosa y lo útil que resulta serlo paraConocer las cosas del mundo. Luego hará una narración que tratasobre unpersonaje curioso, posteriormente se les pedirá que respondan a las preguntasque sobre el cuento hace uno de los personajes del cuento. Además en otra partede la actividad, los niños crearán sus propios relatos, contarán anécdotas depersonas conocidas o de personajes de cuentos que son curiosos. | CuentoImágenes del cuentoPreguntas(ver anexo 1)Oso de peluche | Social |
“¿Quién hadicho Miau? | el educador ha de reunir al grupo para ver una dramatización del cuento., finalmente harán una dinámica grupal para extraer las enseñanzas principales sobre la base de los hechosdramatizados. | Escenariovestuario de los diferentes personajestexto dela dramatizaciónpreguntas de discusión(ver anexo 2) | Sociales |
“Dibujemos a los curiosos” | La misma consiste en una actividad de...