Programa de intervención en niñor hiperactivos

PROGRAMACIÓN DE INTERVENCIÓN
I.DETERMINAR EL PROBLEMA
Rodrigo es un niño que manifiesta evidentes comportamientos de desadaptación escolar que se refleja en agresión a los compañeros, incumplimiento en las normas de convivencia, comportamientos disruptivos que imposibilitan el manejo adecuado por parte de la maestra. Así mismo evidencia dificultades de atención y concentración en eldesarrollo de las tareas y actividades preescolar. Estas conductas son el reflejo, por un lado de un lado de un evidente trastorno por déficit de atención acompañada del cuadro de Hiperactividad.
Por otro lado por una falta de manejo en los criterios de crianza que subyacen de una familia disfuncional.
II. OBJETIVOS
Objetivo General:
Estrategias para aumentar el propio autocontrol del niño parareducir su impulsividad e inquietud motriz y aumentar su atención.
Objetivos Específicos
-Estructurar una rutina diaria esto ayudara a los niños hiperactivos a aceptar el orden.
III. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
I. EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN
El trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad es un trastorno de origen neurobiológico que se caracteriza por la presencia de tressíntomas típicos:
• Déficit de atención.
• Impulsividad.
• Hiperactividad motora y/o vocal.
Se identificará como un trastorno cuando estos síntomas o los comportamientos que se deriven se observen con mucha mayor frecuencia e intensidad que en los niños/adolescentes de igual edad e interfieran en la vida cotidiana en casa, la escuela y su entorno en general.
Se debe tener en cuenta que no todoslos niños con este trastorno manifiestan los mismos síntomas y con la misma intensidad.
Se pueden encontrar casos de niños con dificultades relacionadas con la atención, pero que no presentan un mayor grado de movimiento o mayores respuestas impulsivas que los niños de su misma edad. En el Manual de Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-IV), publicado por la AmericanPsychiatric Association en su última versión, se diferencian tres tipos de trastorno dentro del TDAH:
• Trastorno por déficit de atención con hiperactividad subtipo predominante inatento.
• Trastorno por déficit de atención con hiperactividad subtipo predominante hiperactivo-impulsivo.
• Trastorno por déficit de atención con hiperactividad subtipo combinado (presenta síntomas atencionales e hiperactivos-impulsivos).
2.1. El niño predominantemente inatento
Es un niño que parece no escuchar cuando se le habla directamente, que parece que sueña despierto, que le cuesta ponerse en marcha y que, a menudo, olvida o pierde cosas. Acostumbra a distraerse y a valorar cualquier ruido o estímulo irrelevante, pudiéndose dispersar también en actividades de juego o atractivas para él. En el aulageneralmente se muestra pasivo, pasa desapercibido y no aprende al ritmo esperado. No anota los deberes en la agenda, por lo que olvida entregar tareas y trabajos o lo hace con retraso, y cuando los entrega suelen estar incompletos. Evita, le disgusta o se resiste a realizar tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido. La presentación de los trabajos es descuidada, olvida poner el nombre y lafecha y tiene dificultades para planificar los ejercicios. En los exámenes, sus respuestas son desorganizadas u ocupan espacios equivocados.
El niño predominantemente inatento normalmente pasa por un niño poco inteligente (aunque no sea cierto), gandul o con un grado de desmotivación alarmante; es frecuente que acabe ubicado en las últimas filas de la clase y que nadie espere «más» de él o de ella.2.2. El niño predominantemente hiperactivo-impulsivo
Se mueve de un lugar a otro en momentos inapropiados, mueve manos y pies en exceso, se balancea y se levanta a menudo de su silla. Acostumbra a interrumpir conversaciones y actividades, y suele inmiscuirse en los juegos de los otros.
Responde de forma precipitada, incluso antes de que se le acabe de formular la pregunta. Tiene...