PROGRAMA DE INTERVENCI N

PROGRAMA
INTERVENCIÓN
MÁSTER EN PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

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1. TÍTULO PROGRAMA DE INTEVENCIÓN:
“INTELIGENCIA EMOCIONAL”
2. JUSTIFICACIÓN TEORICA
Como ya sabemos las características de los niños de 11 o 12 años, o mejor dicho
los preadolescentes. Se centran sobre todo en el egocentrismo, el comienzo del
conocimiento de sí mismo, de sus emociones y el control de ella. Entre ellaspodemos
destacar las que siguen.
Desarrollo moral---- Tendencia hacia el egocentrismo. Buscan la aprobación social de
sus compañeros. Aunque entienden los conceptos relacionados con el orden social, a
esta edad suelen cuestionar ciertos principios sociales, morales y/o éticos, a veces sobre
todo los que tienen los padres.
Concepto de si mismo---- Depende de cómo aceptan los cambios que ocurren durantela pubertad. Tendencia a conformarse con estereotipos de hombre o mujer.
Preocupación con problemas de peso, piel, altura y el aspecto físico en general.
Características psicológicas
-Atención centrada en sí mismo. Preocupación por la opinión de otros.
-Necesitan más intimidad en el hogar.
-Sufren cambios muy fuertes de humor y pueden pasar de la tristeza absoluta a la alegría
desbordada encuestión de horas, sin saber muy bien por qué.
-Tendencia a olvidar todo
Es por ello que sería muy interesante que los niños de esta edad adquirieran un
buen conocimiento de una serie de puntos sobre la inteligencia emocional.
Conocimiento de uno mismo. Las personas que tienen mayores seguridades sobre sus
emociones son las que mejor saben dirigir su vida. Los neurólogos, por lo demás,
apoyan a lospsicólogos en esta empresa. El cerebro que piensa, que calcula, que decide
no es distinto al que ríe, llora, siente placer y disgusto. La ausencia de emociones y
sentimientos impide ser realmente racional. Desarrollar el conocimiento de uno mismo
requiere una puesta a punto lo que se denomina como “sentimientos de las entrañas”.
Pueden aparecer sentimientos sin que se tenga conciencia de ello. Porejemplo, cuando
se muestra a personas que temen a la serpiente imágenes de serpiente, sufren sudores y
signos de ansiedad, aunque afirmen no tener miedo. El sudor aparece, también, cuando
se presenta una imagen tan rápidamente que el sujeto no tiene conciencia de haberla
visto. El conocimiento de uno mismo y el de los propios sentimientos son las bases
profundas de la inteligencia emocional quepermiten progresar.
Gestión del humor. Tanto los malos como los malos como los buenos humores
sazonan la vida y construyen los caracteres. La clave de nuestro equilibrio reside en una
justa relación entre ambos. Tenemos poco control de nosotros mismos cuando nos
invade la emoción. Para ello es buena la reformulación consciente, o dicho de otro
modo, reinterpretar la situación de modo más positivo. Lastécnicas de reformulación,

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de desviación y de relajación pueden aliviar la depresión, la ansiedad y también la
cólera.
Apertura a los demás: empatía. Nuestra inteligencia emocional está ligada a nuestra
capacidad para leer los sentimientos de los demás en clase, en los amigos, en la familia.
Esta es la capacidad de la persona para ponerse en el lugar del otro, es entendida como
parte integrantedel desarrollo del razonamiento moral. Exige desarrollar la capacidad
de toma de perspectiva como capacidad para ponerse en el lugar del otro, comprender
sus pensamientos, sentimientos, motivos y conductas hasta llegar a comprenderlo.
3. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS
1. Lograr autoconciencia emocional
- Reconocer e identificar las emociones básicas.
- Comprender mejor las causas que producencada uno de estos estados.
- Reconocer las diferencias entre lo que pensamos, sentimos y hacemos.
2. Conseguir un adecuado control de las emociones.
- Tolerar la frustración.
- Manejar emociones negativas.
- Reducir la conflictividad con las personas con las que vivimos.
-Expresar el enfado y otras emociones negativas de forma correcta y socialmente
adecuada.
3. Desarrollar la empatía como...