PROGRAMA DE INTERVENCION

PROGRAMA DE INTERVENCION
PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL DE NIÑOS Y NIÑAS
CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

TEMA: USO DE LAS TICS
USO DE TABLETS

1. PRESENTACIÓN

En el artículo 10 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, determina que “Las instituciones educativas pueden realizar propuestas innovadoras y presentar proyectos tendientes al mejoramiento de lacalidad a la Educación”

Y bajo este aspecto de marco legal puedo manifestar que si nos detenemos a pensar en una innovación, y que sean para el mejoramiento y calidad en la educación, trabajaré en la propuesta del uso de las TICs en la Educación en .

2. JUSTIFICACIÓN

En la educación todo está cambiando tanto en el enseñar como el aprender, luego de ello decimos cual aprende y cual enseña, ya que losobjetivos de formación en los alumnos han cambiado, y los docentes han cambiado su función en ser cooperativos, y ser facilitadores para la realización y control en el uso de las TICs.


3. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVOS GENERALES
En el uso de herramientas tecnológicas, y la adaptación a nuevas estrategias que permitan el desarrollo cognitivo en todos los aspectos, en forma creativa y en formadivertida para las enseñanzas en especial para las personas con discapacidad intelectual.


Convertir la experiencia de aprendizaje en forma interesante al manipular y construir su propio conocimiento.
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Utilizar como herramienta visual y didáctica.
Mejorar su motivación e independencia.
Desarrolla su habilidad a seleccionar (motricidad).
Mejora su visión.
Capacidad Auditiva.Posibilitan la inclusión Social
En general aplicaran sus destrezas en inteligencia múltiple, para lograr como primer alcance su atención.
"Posibilidad de que un producto o servicio web pueda ser accedido y usado por el mayor número posible de personas, indiferentemente de las limitaciones propias del individuo o de las derivadas del contexto de uso” Yussef Hassan y Francisco Jesús Martín (2001)4. CONTENIDOS A DESARROLLAR:

a) Habilidad y conocimientos necesarios en el habla.
b) Comunicación e interacción diaria.
c) lograr superar dificultades en la actuación diaria.
d) Adaptación del ambiente y desarrollar su independencia.
e) Proceso de actuación interpersonal.
f) Trabajo simultáneo, en el habla, lenguaje, comunicación física y visual.
Dada la importancia de los contenidos adesarrollar realizaré un bosquejo que simplifica en que ámbito la tecnología de la información y comunicación y la accesibilidad a las TICs, nos llevan a obtener autonomía, pero sobre todo en una inclusión social.






5. ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
NOMBRE LÚDICO
DESCRIPCION
LOGRO ALCANZADO
INTELIGENCIA ADQUIRIDA

Canal de voz

Tiempo establecido
1 hora

Yo
Hablo
Tas tas
Se procede a repetir una grabaciónde dos fonemas conjuntos.
Desarrollar la habilidad de producir de los sonidos necesarios para producir un habla inteligible.
Sensorial
Auditiva
Lingüístico
verbal


Conexión espacial

Tiempo establecido
1 hora

Tu
Lugar
Aquí aqui

Encajes de imágenes de objetos y lugares de la casa para ubicar, asociación.

Lograr pulsar con su mano, los objetos a ubicar para que predictivamente el programale ilumine donde está.

Visual
Espacial
Cognitiva
Interpersonal

Expresión corporal

Tiempo establecido
1 hora



Yo sonrío

Entonación de canciones con la mayor expresión de los músculos de la cara (gestos).

Lograr que magnificar la expresión facial para estimular y gesticular de palabras correctas

Musical
Intrapersonal

Equilibrio
fugaz

Tiempo establecido
1 hora

Tu me miras yo te miroMúsica para bailar que no tenga frases muy dispersas, ni sonidos fuertes, que sea llevadera, tipo vals

Tratar simule el baile acorde a tu mirada, es decir de frente, para obtener la habilidad de equilibrio y dominio de cuerpo, y sin saberlo de cognitiva espacial.


Localización en tiempo y espacio.

Interacción social.

Dominio del cuerpo


Unir
Palabras

Tiempo establecido
1 hora



Mira el...