Programa De Investigacion

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
UNIDAD DE INVESTIGACIÓN

PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN

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AREQUIPA 2004

Prof. Arturo Portilla Valdivia











ÍNDICE

INTRODUCCIÓN
NECESIDADES DE INVESTIGACIÓN A NIVEL NACIONAL
NECESIDADES DE INVESTIGACIÓN A NIVEL REGIONAL

LA INVESTIGACIÓN EN LAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA U.N.S.A.
* Misión de la Unidad de Investigación
* Visión de la Unidad de Investigación
* Diagnóstico
o Fortalezas
o Debilidades
o Oportunidades
o Amenazas

POLÍTICAS
* Política de investigación de la U.N.S.A.
* Lineamientos generales para la Facultad de Ciencias de la Educación
* Lineamientos específicosOBJETIVOS ESTRATÉGICOS
• Estrategias y Actividades o Proyectos

LINEAS DE INVESTIGACIÓN
* Los autores, actores o agentes
* Los procesos desarrollados 33
* Los resultados del proceso educativo
* Instituciones educativas
* El contexto, temas globales y otros. 36

POTENCIAL HUMANO
RECURSOS NECESARIOS 37
FINANCIAMIENTO
EVALUACIÓN

ANEXOS

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PROGRAMA DE INVESTIGACIÓNDE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN

INTRODUCCIÓN

Una manera rápida de ingresar al tema es formulando la pregunta ¿Para qué investigar?, la respuesta inmediata y casi obvia sería para producir nuevos conocimientos o para la solución de los problemas educativos regionales y nacionales y no pocos responderán que la investigación se debe realizarpara la producción, consolidación u oposición a teorías que otros han producido. Efectivamente ese ha sido y es el principal enfoque que generalmente se le da a la investigación y como tal, ésta sólo la podrían realizar exitosamente ciertas personalidades, quienes necesitarían de ciertas prerrogativas, como la disminución de la carga lectiva o de liberarlos de algunas comisiones, para poder dedicarseexclusivamente a la labor investigativa.

Sin embargo, en la actualidad algunos reconocen que la pregunta del para qué investigar no tiene como respuesta sólo la alternativa anterior, sino que la investigación y especialmente en educación, debe tener como orientación fundamental, la formación de los principales actores educativos (docentes y estudiantes), es decir la construcción de lasubjetividad de la persona; en éste sentido el proceso de investigación debe servir como eje fundamental del proceso de formación de los futuros docentes.

Pensamos que no estamos ante un dilema que nos exija decidir cual de los caminos elegir, sino que ambas se complementan y que ambas orientaciones deben ser cumplidas por la Facultad de Ciencias de la Educación. En lo que si tendríamos que ponernosde acuerdo es a cual de las orientaciones damos mayor énfasis y cómo se implementaría la decisión adoptada.

Estos y otros aspectos relacionados a los aspectos conceptuales, metodológicos y operativos, son necesarios ponerlos no sólo sobre la mesa de discusión, sino fundamentalmente en nuestro razonamiento y sentimiento para impulsar decididamente la labor investigadora que estatutaria ymoralmente nos corresponde

El presente documento, formulado a partir de una propuesta inicial sustentada en consultas y encuestas a docentes de la Facultad, a profesionales de la comunidad educativa arequipeña, así como los planteamientos tanto del Ministerio de Educación, CONCYTEC y de la Oficina de la Unidad de Investigación de la U.N.S.A, sirvieron para editar un primer borrador que se puso enconsideración en una reunión a la cual fueron invitados la totalidad de los docentes de nuestra Facultad; luego de la cual y junto con un grupo de profesores y estudiantes se propusieron diversas alternativas para su mejoramiento. Fruto de ese esfuerzo colectivo, la Unidad de Investigación propone el presente Programa de Investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación, para que se...