Programa de Lengua y Literatura de 4to grado

Programa de Estudio de Educación Básica
Cuarto Grado
Programa de Lengua y Literatura
DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS
BLOQUE: INTERACCIÓN COMUNICATIVA ORAL
GRADO: CUARTO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
El intercom oral en la familia, la escuela y la comunidad: la conversación, la discusión, la exposición.
Participación en conversaciones sobre temas de interés general conatención a las normas del intercambio comunicativo, los turnos conversacionales y el respeto a los puntos de vista de los interlocutores.
Análisis e interpretación de contenidos de mensajes orales diversos.
Intercambio oral de opiniones e ideas en trabajos de grupo para elaborar conclusiones.
Observación de la estructura de textos expositivos orales.
Organización previa de contenidos para larealización de exposiciones.
Realización de exposiciones orales sobre temas variados atendiendo a la organización y presentación de contenidos, a los elementos formales de la lengua oral, al lenguaje corporal y gestual y al uso de recursos gráficos o audiovisuales.
Reconocimiento y uso de estrategias para la exposición.
Valoración del lenguaje como medio de comunicación y satisfacción denecesidades.
Actitud analítica y reflexiva ante el intercambio oral comunicativo en la familia, la escuela y la sociedad.
Reconocimiento de la expresión oral como medio para reforzar la autoestima y la confianza en sí mismo.
Tolerancia y respeto por la validez de los puntos de vista de los interlocutores en las relaciones de interacción comunicativa.
Pronunciación, entonación y tono de voz.Pronunciación clara y definida de sonidos como medio de comunicación eficaz.
Adecuación de la entonación, el tono de voz y los gestos a la intención y situación comunicativa.
Valoración del manejo consciente del tono de voz, la entonación y la gestualidad en diversas situaciones comunicativas.
Diversidad de usos lingüísticos
Identificación y ubicación de giros y expresiones propias de lalocalidad.
Identificación de la entonación, el tono de voz y el ritmo como elementos caracterizadores de la diversidad regional, social y cultural.
Comparación de giros, modismos y expresiones propias de la localidad con la lengua estándar en cuanto a situaciones de uso.
Respeto y valoración de los usos lingüísticos como manifestación de la diversidad cultural y la identidad.
Textos narrativos,descriptivos e instrucciones
Relatos orales de hechos cotidianos, películas, canciones, acontecimientos históricos, noticias, paseos...
Descripción de seres, objetos, fenómenos y elementos de acuerdo con criterios específicos (rasgos físicos externos, rasgos psicológicos y de comportamientos, funciones o usos...)
Comprensión y seguimiento de instrucciones en la realización de trabajos en alaula y fuera del contexto escolar.
Dramatización de aspectos relacionados con temas de interés del grupo o con tópicos sugeridos por las áreas académicas.
Valoración del uso de la lengua estándar en el contexto escolar y social.
Fomento de la observación ante su realidad natural y socio cultural.
 
BLOQUE: INTERACCIÓN COMUNICATIVA ESCRITA
GRADO: CUARTO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALESACTITUDINALES
Estructuras textuales.
Propósito de la lectura.
Estrategias de comprensión lectora.
Identificación y diferenciación de la estructura general de textos como estrategia para facilitar su comprensión.
Reconocimiento de los diversos propósitos de la lectura.
Lectura global de textos de acuerdo con propósitos definidos.
Anticipaciones, inferencias y elaboración de prediccionescomo estrategias de comprensión.
Lectura comprensiva de textos narrativos, descriptivos e instruccionales de acuerdo con las necesidades e intereses del grupo.
Reflexión sobre los contenidos básicos de textos leídos.
Asociación de contenidos y ampliación de significados de textos leídos de acuerdo con los conocimientos previos, experiencias e intereses individuales.
Identificación del párrafo...