Programa De Lenguaje Atencion Temprana

Programa de IL en A. Temprana
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA EN ATENCIÓN TEMPRANA
JUSTIFICACIÓN
-Necesidad de intervenir lo antes posible dada la plasticidad neuronal y las posibilidades de estimulación a edades tempranas.
-Importancia del área del lenguaje (tracto bucofonatorio, deglución, expresión oral) como herramienta de desarrollo de la comunicación, cognitiva, social, madurativa,etc.
-Una atención que va a ayudar a prevenir y detectar otras posibles anomalías, trastornos, etc
Necesidad de aportar a los demás profesionales y a la familia el asesoramiento adecuado que aporta la Logopedia.

1.- EVALUACIÓN
Ante una demanda inicial en el CEP X, hemos encontrado la siguiente situación general:
– Los niños/as de 4/5 años ven la tv una media de 3 horas los días laborables y más de 6los días festivos. La tv no estimula el lenguaje oral, más bien lo bloquea.
– El número de horas que los pequeños están jugando a videojuegos (DS, XP, Game boy, Wii, Online) se está incrementando. Lo más usual es que no hay interacción oral con otros jugadores.
– La cantidad y calidad de las interacciones orales con los pequeños en el hogar es reducida y en el centro educativo debe programarse.2.- OBJETIVOS
GENERALES:
-Prevenir las alteraciones lingüísticas a edades tempranas.
-Detectar las posibles dificultades.
-Estimular el desarrollo del lenguaje oral favoreciendo la comprensión y la expresión.
-Potenciar la comunicación, la expresión de sentimientos, deseos y emociones y avanzar en la desinhibición para hablar en público.
ESPECIFICOS:
-Mejorar la relajación global y potenciar larelajación de la cara y órganos bucofonatorios.
-Tomar conciencia de una posición adecuada y mejorar la alineación vertical que facilite la respiración.
-Concienciar al niño de su propia respiración para mejorarla y dominarla.
-Adquirir una respiración costodiafragmática consciente.
-Controlar la fuerza, la intensidad y la velocidad del soplo.
-Identificar sonidos producidos por el propio cuerpo.-Identificar los sonidos de la naturaleza, de instrumentos musicales, sonidos reales.
-Aprender a oír ruidos provocados.
-Reconocer las características y las tonalidades del sonido.
-Asociar de manera conjunta la imagen y su sonido a través de estímulos auditivos y visuales.
-Distinguir y producir los distintos fonemas.
-Estimular la movilidad de los órganos buco-fono-articulatorios.
-Adopción dehábitos de higiene vocal, facilitar la resonancia correcta, conseguir un inicio vocal adecuado, facilitar las variaciones de tono y las inflexiones de la voz y conseguir un tono vocal adecuado.
-Favorecer emisiones orales con una prosodia correcta.
-Articular correctamente fonemas, sinfones y palabras e integrarlos en el lenguaje espontáneo.
-Favorecer la comprensión del lenguaje oral y la expresiónde hechos, ideas, sentimientos y vivencias
3.- CONTENIDOS
3.1 Bases Funcionales: -Audición: discriminación auditiva de ruidos y sonidos, de cualidades del sonido y de
fonemas
-Aparato fonador: respiración y soplo, habilidades motoras de lengua y labios, voz y
elementos prosódicos de habla: entonación y ritmo.
3.2 Dimensiones del lenguaje: -Forma: -> Fonología: vocalización y adquisición del sistemaortográfico
-> Sintáxis: longitud y complejidad de la frase y desarrollo sintáctico
-Contenido: amplitud de vocabulario y establecimiento de categorías semánticas.
-Uso: adquisición y uso de de las funciones del lenguaje y comunicación
3.3 Procesos cognitivos y lingüísticos: sensación y percepción táctil, auditiva y kinestésica. Percepción
corporal, espacial y temporal. Memoria auditiva y visual.Asociación visual y
clasificación. imaginación y creatividad. Enumeración, descripción e interpretación.
Simbolización y conceptualización.
4.- METODOLOGÍA
La metodología empleada se basará en el enfoque significativo por lo que partirá del nivel de desarrollo del niño y de sus conocimientos previos, proporcionando situaciones de aprendizaje que tengan sentido para los alumnos de manera que...