Programa de mantenimiento

EMSAD










CENTRO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR A DISTANCIA EMILIANO ZAPATA










PROGRAMA DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO










LIC. OSCAR GUILLOT LUNA

RESPONSABLE DEL CENTRO





ENERO-2014



ÍNDICE





I
CARÁTULA
1
II
ÍNDICE
2
III
PRESENTACIÓN
3
IV
DIAGNÓSTICO
4
V
INSTALACIONES ELÉCTRICAS
5
VIINSTALACIONES HIDRÁULICAS
5
VII
HERRERÍA Y CANCELERÍA
6
VIII
MOBILIARIO
7
IX
CRONOGRÁMA SEMESTRAL
9
X
FORMATO DE MANTENIMIENTO
9


































I PRESENTACIÓN



Los edificios e instalaciones escolares son especiales por el propósito educativo al que están destinados, pero además por la intensidad de uso a que son sometidoscotidianamente, pues a diferencia de las construcciones habitacionales y de servicios, albergan durante una buena parte del día a decenas de personas e incluso en ocasiones a centenas de personas.
Por otra parte, se deben considerar las características particulares de los destinatarios de las escuelas, personas ansiosas por descubrir aspectos de conocimiento académico, con una gran energía y en proceso deadquisición de las normas de comportamiento necesarias para la vida en sociedad, es decir, los alumnos de nivel medio superior dependientes del centro Emiliano Zapata.
Todo esto, hace que las instalaciones escolares presenten pequeños deterioros cotidianos, mismos que se acumulan si no son atendidos con oportunidad, originando desperfectos que pueden llegar a obstaculizar las actividades educativaspropias del Plantel.
La realización de actividades de prevención que impidan llegar a los deterioros y alarguen la vida útil de los edificios e instalaciones escolares, así como de las pequeñas reparaciones que implican un costo mínimo y mano de obra no calificada, requiere de la participación activa de los diversos miembros de la comunidad escolar, particularmente del Comité de padres de familiaen coordinación con los docentes y el personal directivo.
Para contribuir a este fin, se ha elaborado este programa para mantenimiento del plantel escolar Emiliano Zapata. Su objetivo es presentar información básica para que los integrantes de la comunidad escolar lleven a cabo las principales actividades de conservación para el centro educativo.















II DIAGNÓSTICOUn programa de mantenimiento de las instalaciones escolares necesariamente debe iniciar con la evaluación de las mismas, para determinar cual es la situación de que se parte y cuales son las necesidades más urgentes por atender. La revisión permanente de las instalaciones escolares permite elaborar un diagnóstico y mantenerlo actualizado. Lo que llevará a conocer en qué condiciones se encuentranlas instalaciones y detectar descomposturas o fallas y realizar un plan de trabajo para corregirlas. Para elaborar el diagnóstico se deben hacer recorridos periódicos por la escuela, revisando: pisos, techos, muros, escaleras, cancelería, vidrios, puertas y chapas. apagadores, cables, contactos, tableros y lámparas. sanitarios o letrinas, lavabos, tinaco, bomba, cisterna, llaves o válvulas,tuberías y coladeras. sillas, mesas, archiveros, pizarrones, escritorios y gabinetes, jardines, asta bandera, plaza cívica, canchas, barandales, andadores y barda perimetral. Durante la revisión se debe anotar en qué condiciones se encuentran las diversas áreas de la escuela. Si se encuentra algún desperfecto debe registrarse en qué consiste y su ubicación exacta.
Por ejemplo:
• Humedad en los murosbajo la ventana izquierda y vencimiento de la puerta.
• Fuga de agua en el lavabo del servicio sanitario de hombres.
• Contacto en el apagador y una lámpara fundida.
Una vez realizado el diagnóstico, se podrá señalar para cada falla o desperfecto, la acción que se tendrá que realizar para su reparación. Con esta información se elabora un plan de trabajo que permita establecer tiempos,...