Programa De Matemáticas De Mary Baratta Lortont
Páginas: 6 (1414 palabras)
Publicado: 9 de febrero de 2013
Kinder
Programa de matemáticas de Mary Baratta Lortont
El Colegio San Joaquín usa el método Matemáticas a su manera (Mathematics their way) para enseñar matemáticas en el curso de kinder, con buenos resultados. Los alumnos llegan bien preparados a primero básico, las profesoras aprenden una metodología basada en el uso de materiales concretos, estructuradas en lecciones detalladas ysecuenciadas en orden de dificultad y evaluaciones para cada una de las unidades.
I. Origen del método Matemáticas a su manera
Mathematics their way fue escrito por Mary Baratta Lorton en los años setenta, en base a su trabajo como educadora en una zona pobre de Estados Unidos. Ella se dio cuenta que no habían materiales para los niños, y junto con crear un set de materiales, desarrolló una serie delecciones, bastante detalladas para iniciar a los niños en las nociones de número, patrones, clasificación, organizar información en gráficos y predicciones.
El eje central del método es el reconocimiento de regularidades o patrones que ordenan la realidad y sirven para entenderla. Más tarde, la noción de patrones se usará, por ejemplo, para describir funciones, generar hipótesis y razonar poranalogías.
II. Características generales
El método considera distintos ámbitos de trabajo:
• La creación y extensión de patrones.
• La clasificación en base a atributos de objetos.
• La comparación de cantidades iguales y desiguales de objetos para asignar categorías de “más que” y “menos que”.
• La creación de diferentes gráficos para ocupar un sistema de notación que permita ver lasrelaciones entre objetos.
• El concepto de número del uno al diez y sus combinaciones.
• Exploración concreta de las operaciones de suma, resta, multiplicación y división.
• Reconocimiento de número a nivel conectivo, para que los niños vinculen las cantidades a símbolos escritos.
Como parte del programa, inicialmente los niños conocen el material y lo exploran libremente antes de comenzar atrabajar en los contenidos propiamente tales.
III. Libro para el profesor Matemáticas a su manera
Debido a que en nuestro país muy pocos educadores leen inglés de manera fluida, resultaba de gran importancia lograr traducir este libro para poder introducirlo en más colegios y hacerlo accesible a todos quienes desean potenciar los aprendizajes de sus niños en los primeros años de educación escolar.Con esta finalidad, Astoreca y Aptus Chile, se unieron durante el año 2010 para realizar la traducción al español del libro original de la profesora norteamericana Mary Baratta-Lorton, al cual se le incorporó nuevo material gráfico y fotos actualizadas.
Este libro es un apoyo de gran relevancia para la enseñanza de las matemáticas, tanto en cursos pequeños como numerosos y en todos lossegmentos socioeconómicos, culturales y geográficos. Su contenido interesa y desafía a educadores de párvulos, profesores de básica, estudiantes de educación y apoderados motivados por el aprendizaje de sus hijos.
El texto impulsa al profesor a observar al niño, para así favorecer el desarrollo del pensamiento lógico, sentar las bases de la comprensión de los conceptos y promover el entusiasmo por elaprendizaje de las matemáticas de los alumnos. Es un libro que guía a los profesores tanto en el orden como en la secuencia y sistematicidad con que deben abordarse las estrategias didácticas y los contenidos.
Si desea más información ó adquirir este libro ingrese a Astoreca Editorial.
Objetivos del libro
• Desarrollar la comprensión y el discernimiento de los patrones en matemáticasmediante el uso de materiales concretos.
• Ayudar a los niños pequeños a ver las relaciones e interconexiones en las matemáticas.
• Permitir a los niños abordar de manera flexible las ideas y los conceptos matemáticos.
Capítulos del libro
El programa de matemáticas se distribuye en 12 capítulos. Cada capítulo es una estructura esencial para los capítulos siguientes y, si bien, los conceptos...
Programa de matemáticas de Mary Baratta Lortont
El Colegio San Joaquín usa el método Matemáticas a su manera (Mathematics their way) para enseñar matemáticas en el curso de kinder, con buenos resultados. Los alumnos llegan bien preparados a primero básico, las profesoras aprenden una metodología basada en el uso de materiales concretos, estructuradas en lecciones detalladas ysecuenciadas en orden de dificultad y evaluaciones para cada una de las unidades.
I. Origen del método Matemáticas a su manera
Mathematics their way fue escrito por Mary Baratta Lorton en los años setenta, en base a su trabajo como educadora en una zona pobre de Estados Unidos. Ella se dio cuenta que no habían materiales para los niños, y junto con crear un set de materiales, desarrolló una serie delecciones, bastante detalladas para iniciar a los niños en las nociones de número, patrones, clasificación, organizar información en gráficos y predicciones.
El eje central del método es el reconocimiento de regularidades o patrones que ordenan la realidad y sirven para entenderla. Más tarde, la noción de patrones se usará, por ejemplo, para describir funciones, generar hipótesis y razonar poranalogías.
II. Características generales
El método considera distintos ámbitos de trabajo:
• La creación y extensión de patrones.
• La clasificación en base a atributos de objetos.
• La comparación de cantidades iguales y desiguales de objetos para asignar categorías de “más que” y “menos que”.
• La creación de diferentes gráficos para ocupar un sistema de notación que permita ver lasrelaciones entre objetos.
• El concepto de número del uno al diez y sus combinaciones.
• Exploración concreta de las operaciones de suma, resta, multiplicación y división.
• Reconocimiento de número a nivel conectivo, para que los niños vinculen las cantidades a símbolos escritos.
Como parte del programa, inicialmente los niños conocen el material y lo exploran libremente antes de comenzar atrabajar en los contenidos propiamente tales.
III. Libro para el profesor Matemáticas a su manera
Debido a que en nuestro país muy pocos educadores leen inglés de manera fluida, resultaba de gran importancia lograr traducir este libro para poder introducirlo en más colegios y hacerlo accesible a todos quienes desean potenciar los aprendizajes de sus niños en los primeros años de educación escolar.Con esta finalidad, Astoreca y Aptus Chile, se unieron durante el año 2010 para realizar la traducción al español del libro original de la profesora norteamericana Mary Baratta-Lorton, al cual se le incorporó nuevo material gráfico y fotos actualizadas.
Este libro es un apoyo de gran relevancia para la enseñanza de las matemáticas, tanto en cursos pequeños como numerosos y en todos lossegmentos socioeconómicos, culturales y geográficos. Su contenido interesa y desafía a educadores de párvulos, profesores de básica, estudiantes de educación y apoderados motivados por el aprendizaje de sus hijos.
El texto impulsa al profesor a observar al niño, para así favorecer el desarrollo del pensamiento lógico, sentar las bases de la comprensión de los conceptos y promover el entusiasmo por elaprendizaje de las matemáticas de los alumnos. Es un libro que guía a los profesores tanto en el orden como en la secuencia y sistematicidad con que deben abordarse las estrategias didácticas y los contenidos.
Si desea más información ó adquirir este libro ingrese a Astoreca Editorial.
Objetivos del libro
• Desarrollar la comprensión y el discernimiento de los patrones en matemáticasmediante el uso de materiales concretos.
• Ayudar a los niños pequeños a ver las relaciones e interconexiones en las matemáticas.
• Permitir a los niños abordar de manera flexible las ideas y los conceptos matemáticos.
Capítulos del libro
El programa de matemáticas se distribuye en 12 capítulos. Cada capítulo es una estructura esencial para los capítulos siguientes y, si bien, los conceptos...
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