Programa de material didáctico “talking to my favorite cartoon” basado en personajes de dibujos animados para mejorar la producción oral en inglés en los niveles de fraseo y comprensión de los alumnos del 3er grado de

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN EN IDIOMAS

TÍTULO DE LA TESIS

Programa de material didáctico “Talking to my favorite cartoon” basado en personajes de dibujos animados para mejorar la producción oral en inglés en los niveles de fraseo y comprensión de los alumnos del 3er grado de primaria del centro educativo “CarlosE. Uceda Meza” de la ciudad de Trujillo – 2010

AUTOR(ES):
BR. CALEB GRADOS LICHAM
BR. JUANA CARMELA MORALES TRUJILLO

TRUJILLO - PERÚ
2011

I. NIVEL: PREGRADO

1. CARRERA PROFESIONAL: Educación en Idiomas.

2. TITULO PROFESIONAL: Licenciado en Educación en Idiomas.

3. DENOMINACIÓN DE LA TESIS:Programa de material didáctico “Talking to my favorite cartoon” basado en personajes de dibujos animados para mejorar la producción oral en inglés en los niveles de fraseo y comprensión de los alumnos del 3er grado de primaria del centro educativo “Carlos E. Uceda Meza” de la ciudad de Trujillo – 2010.

4. Autores:
Br. Caleb Grados Licham.Br. Juana Carmela Morales Trujillo.

II. CONTENIDO DEL RESUMEN:

1. ASPECTO METODOLÓGICO:

1. Tipo de estudio: Experimental.
2. Diseño de estudio: Cuasi – experimental.
3. Variables:
1. Variable Independiente: El uso del programa de material didáctico “Talking to my favorite cartoon” basado enpersonajes de dibujos animados.
2. Variable Dependiente: Producción oral en inglés en los niveles de fraseo y comprensión.

4. Población:
146 estudiantes varones y mujeres de 3er grado de Educación Primaria del Centro Educativo “Carlos E. Uceda Meza” de la ciudad de Trujillo - 2010”.

5. Muestra:44 alumnos de las secciones A y B del 3er grado de Educación Primaria del Centro Educativo “Carlos E. Uceda Meza” de la ciudad de Trujillo - 2010”.

6. Técnicas:
Experimentación y observación.

7. Instrumentos:
En la experimentación: Pre – test y Post – test.
En la observación: Prueba oraly Guía de observación.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Es notable la preocupación de los docentes de idiomas por enseñar una segunda lengua de la manera más adecuada y que cumpla con los objetivos trazados en la clase. Es indispensable para esto el uso de materiales de enseñanza que faciliten el aprendizaje a los alumnos. Estos materiales han evolucionado a través deltiempo desde el ábaco hasta softwares de interacción para aprender a sumar. Estos estudios y la elaboración de materiales sofisticados van en aumento. Es de especial importancia para un docente de idiomas el uso de un material propicio para lograr el aprendizaje esperado. La pizarra sigue siendo un recurso muy útil al momento de enseñar cualquier materia, al igual que los libros. En estos tiemposdonde el método comunicativo es el líder al momento de enseñar una segunda lengua, la aparición de los recursos virtuales ha sido un suceso que ha complementado grandemente este método. Sin embargo, no solo debemos tomar en cuenta los recursos convencionales sino todo aquello que está en contacto con los alumnos. En este caso los personajes de los dibujos animados que miran a diario. Las ventajas deusar estos personajes en las clases de inglés son muchas. Entre ellas tenemos: el incremento de motivación en clase, la asociación del conocimiento con lo cotidiano y el despertar el interés de los alumnos por el aprendizaje.
Al igual que la tecnología y los avances científicos, los dibujos animados han evolucionado y se han mantenido a través de los años. Hoy en día podemos observar...