Programa De Necesidades

CONTENIDO

DIAGNOSTICO
CARACTERISTICAS INTRINSECAS.
OBJETIVO
LOCALIZACIÓN
NECESIDADES Y ESPACIOS SOLICITADOS
ZONIFICACIÓN
PROGRAMA ARQUITECTÓNICO
DIAGRAMAS DE FUNCIONAMIENTO GENERAL Y POR ZONAS
ESTUDIO DE ÁREAS
DETERMINANTES FORMALES PLANTEADAS DE ORIGEN
ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS SIMILARES
MARCO JURÍDICO

INTRODUCCION

EL CRECIMIENTO ACELERADO DE LA POBLACIONINTENSIVA INDUSTRIALIZACION, QUE CON MAYOR MEDIDA SE HAN PRESENTADO EN EL PLANETA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX , HAN PROVOCADO UNA SERIE DE PROBLEMAS EN COMUNIDADES, TANTO URBANAS COMO RURALES. DETERIORO AMBIENTAL, EXCESIVO CONSUMO, DISPENDIO Y AGOTAMIENTO DE RECURSOS NATURALES Y ENERGETICOS, SON ALGUNOS DE ESTOS PROBLEMAS QUE A SU VEZ HAN OCASIONADO CONFLICTOS SOCIALES QUE SE EVIDENCIA ENDIVERSOS LUGARES DELA TIERRA, PROVOCANDO ACCIONES ANTROPOGENICAS, ES HOY EN DIA, SEVERO ALCANZADO NIVELES ALARMANTES EN MUCHAS REGIONES . EN REALIDAD, EL PROBLEMA AMBIENTAL HA ALCANZADO PROPORCIONES QUE VAN MAS ALLA DE FRONTERAS TERRITORIALES Y SE IDENTIFICA CLARAMENTE COMO UNA SITUACION CON AFECTACIONES GLOBALES.

ACAPULCO, HA SIDO, ES Y SERÁ UN CENTRO TURÍSTICO DE RELEVANCIA INTERNACIONAL PORCONTAR CON UN MARAVILLOSO ENTORNO NATURAL QUE SE RECONOCE COMO LA BAHIA MAS HERMOSA DEL MUNDO, Y SIN EMBARGO LA REALIDAD ES QUE A TODO LO LARGO DE SU LITORAL (70 KM.) CON EL OCÉANO PACÍFICO, SE ENCUENTRAN MÚLTIPLES BELLEZAS PAISAJÍSITICAS, QUE LO HACEN EN VERDAD UN LUGAR ÚNICO EN EL MUNDO.

DIAGNOSTICO

PLATEAMIENTO DEL PROBLEMA
ESCUELA DE ARTES Y NATACION
I.- CARACTERISTICAS INTRINSECASESCUELA DE ARTES
A.-DEFINICIÓN.
EL TÉRMINO ESCUELA DERIVA DEL LATÍN SCHOLA Y SE REFIERE AL ESTABLECIMIENTO DONDE SE DA CUALQUIER GÉNERO DE INSTRUCCIÓN. TAMBIÉN PERMITE NOMBRAR A LA ENSEÑANZA QUE SE DA O QUE SE ADQUIERE, AL CONJUNTO DE PROFESORES Y ALUMNOS DE UNA MISMA ENSEÑANZA, AL MÉTODO, ESTILO O GUSTO PECULIAR DE CADA MAESTRO PARA ENSEÑAR, Y A LA DOCTRINA, PRINCIPIOS Y SISTEMA DE UN AUTOR.
ENEL ARTE, LA ESCUELA DEFINE AL CONJUNTO DE DISCÍPULOS, SEGUIDORES O IMITADORES DE UNA PERSONA O DE SU DOCTRINA. EL CONCEPTO PERMITE DISTINGUIR A LAS OBRAS DE UNA ÉPOCA O REGIÓN (POR EJEMPLO, ESCUELA ROMÁNTICA).
Misión:
FORMAR ESTUDIANTES CON SENTIDO ARTÍSTICO, QUE CON SUS MANOS PLASMEN EL SENTIR DE LA SOCIEDAD EN FORMA CRITICA Y ANALÍTICA Y LO NATURAL DE LA VIDA MISMA CON PRINCIPIOS Y VALORESSOCIALES DESPERTANDO EN LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ARTÍSTICA UN ESPÍRITU Y CONSTRUCTIVO DE LA SOCIEDAD CON SENTIDO COMÚN DEL ARTE Y CAPAZ DE TRASCENDER FRONTERAS CON SUS IDEAS.
 
Visión:
SER UNA INSTITUCIÓN DE FORMACIÓN ARTÍSTICA QUE PROYECTE LA RIQUEZA DEL PATRIMONIO ARTÍSTICO CULTURAL DE LA COMUNIDAD SUCREÑA, EN TODA LA REGIÓN CARIBE, EL PAÍS Y EL MUNDO, PROMOVIENDO A TRAVÉS DE SUS OBRAS ELDESARROLLO SOCIAL HUMANO.

OBJETIVO
EL ARTE ES UNA ACTIVIDAD DINÁMICA Y UNIFICADORA, CON UN ROL POTENCIALMENTE VITAL EN LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS
EL DIBUJO, LA PINTURA O LA CONSTRUCCIÓN CONSTITUYEN UN PROCESO COMPLEJO EN EL QUE EL NIÑO REÚNE DIVERSOS ELEMENTOS DE SU EXPERIENCIA PARA FORMAR UN TODO CON UN NUEVO SIGNIFICADO. EN EL PROCESO DE SELECCIONAR, INTERPRETAR Y REAFIRMAR ESOS ELEMENTOS, ELNIÑO NOS DA ALGO MÁS QUE UN DIBUJO O UNA ESCULTURA; NOS PROPORCIONA UNA PARTE DE SÍ MISMO: CÓMO PIENSA, CÓMO SIENTE Y CÓMO VE.
LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA, COMO PARTE ESENCIAL DEL PROCESO EDUCATIVO, PUEDE SER MUY BUENA LA QUE RESPONDA POR LA DIFERENCIA QUE EXISTE ENTRE UN SER HUMANO CREADOR Y SENSIBLE Y OTRO QUE NO TENGA CAPACIDAD PARA APLICAR SUS CONOCIMIENTOS, QUE NO DISPONGA DE RECURSOS ESPIRITUALESY QUE ENCUENTRE DIFICULTADES EN SUS RELACIONES CON EL AMBIENTE.

EN UN SISTEMA EDUCACIONAL BIEN EQUILIBRADO SE ACENTÚA LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO INTEGRAL DE CADA INDIVIDUO, CON EL FIN DE QUE SU CAPACIDAD CREADORA POTENCIAL PUEDA PERFECCIONARSE.

PARA EL NIÑO EL ARTE ES PRIMORDIALMENTE, UN MEDIO DE EXPRESIÓN.
ADEMÁS, SI QUEREMOS QUE LA ESCUELA SEA EFICIENTE Y REVALORICE SU PRESTIGIO,...