Programa De Noveno Grado

Unidad 1. Dramática: orígenes

• Comprensión oral.
• Expresión oral.

Competencias

Tiempo

18 horas clase

• Comprensión lectora.
• Expresión escrita.

Objetivos de unidad: Producir textos dramáticos con intención literaria e interpretar obras representativas del romanticismo tomando en cuenta los elementos de la comunicación, las situaciones comunicativas, las figuras literarias,las características de la época literaria y las clases de textos propios de este discurso, con el propósito de responder a necesidades de expresión oral y escrita, así como de la sensibilidad estética.
Reflexionar en forma oral y escrita sobre el surgimiento y evolución de la lengua castellana, así como los aportes de otras lenguas durante su formación, mostrando interés por conocer losaportes de otras lenguas durante su formación y de cada lengua en particular, a fin de cultivar el respeto por las distintas variedades lingüísticas regionales del español.
Describir en forma oral y escrita la influencia que ejerce la televisión sobre la vida colectiva reconociendo el impacto que tiene en la vida familiar, con el fin de favorecer los valores personales y sociales con una actitudcrítica.

Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales

Comunicación literaria
Los elementos de la comunicación literaria en el teatro. La representación.
• Situaciones comunicativas.

Reconocimiento de los diferentes elementos de la comuni- cación literaria en el teatro (emisor, mensaje y destinatario).

Escenificación de diferentes situaciones(diálogos, monólogos y soliloquios).

Interés por conocer elementos de la comunicación literaria en el teatro (emisor, mensaje y destinatario).

Entusiasmo y esmero al participar en las represen- taciones teatrales.

Los textos dramáticos (primario y secundario). Identificación de los elementos del texto dramático, diálogos y acotaciones.

Aprecio por la lectura de textos dramáticos reconociendosu estructura.

Los orígenes del teatro. Diferenciación de figuras literarias en textos dramáticos. Esfuerzo al relacionar el origen del teatro, con los mitos religiosos de la tradición oral.

Las figuras literarias: perífrasis, lítote, oxímoron y pleonasmo.

Diferenciación de figuras literarias en textos dramáticos. Gusto al diferenciar figuras literarias en textos dramáticos.La recepción de textos literarios.
• El teatro romántico. Principales obras y autores.
• Lectura Júpiter, del escritor salvadoreño, Francisco
Gavidia.

Identificación de las características de los dramas román- ticos, así como sus principales obras y autores.
Lectura de texto dramático salvadoreño.

Gusto y satisfacción por la lectura de textos dramáticos salvadoreños.

Aplicación deuna guía de análisis literario. Identificación de los elementos de la comunicación literaria, situaciones comunicativas, en textos dramáticos.

Esmero al identificar los elementos de la comuni- cación literaria, situaciones comunicativas, en textos dramáticos.

La producción de textos con intención literaria.
• Composición de textos dramáticos, tema, carácter de los personajes.Composición de textos dramáticos. Selección o creación del tema.
Creación del carácter de los personajes.

Gusto por la redacción de breves textos dram- ticos.
Interés al redactar un breve argumento.

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• La redacción del argumento de un drama romántico. | Redacción de un breve argumento. | |
Reflexión sobre la lengua• Los orígenes de la lengua española. | Investigación acerca delsurgimiento y evolución de la lengua española. | Interés por conocer el origen de la lengua española. |
El español en el mundo.• Variedades lingüísticas regionales. | Identificación de las variedades lingüísticas regionales. | Valoración de la importancia del español como idioma hablado. |
La adecuación textual. Definición. | Definición de la adecuación textual. | Empeño al definir la adecuación...