Programa De Prevencion De Violencia Escolar

A) DESCRIPCION

¿Qué es la Violencia Escolar?


La violencia escolar no posee la misma lógica que la violencia callejera. En las escuelas hay violencia, aunque ella es producto de un conjunto de relaciones que poseen un alto grado de complejidad y una especificidad que la hacen substantivamente diferente a los actos de violencia o de delincuencia llevados a cabo fuera del espacio escolar.No cabe duda que la escuela es una caja de resonancia de todo lo que ocurre fuera de ella. La violencia, del mismo modo, es uno de los factores que interfiere de manera directa o indirecta en la cotidianeidad de todos, especialmente de los más pobres. Sin embargo, cuando la violencia entra en el ámbito escolar es procesada y filtrada por un conjunto de factores y de relaciones que la hacenportadora de una idiosincrasia y de particularidades muy características. De cierta forma, podemos decir que la violencia se traduce en clave pedagógica y su intervención obliga a poner en práctica un conjunto de saberes y conocimientos muy cercanos al universo de las percepciones y de la formación que poseen los Agentes Policiales.

Controlar la violencia en las calles no es igual que controlar laviolencia escolar. Es discutible si la primera se garantiza con la presencia policial en las calles. Entre tanto, es absolutamente evidente que la segunda no se logra con esos métodos, sino con un tipo de intervención de naturaleza específicamente educativa y pedagógica.

Los fenómenos de violencia escolar se han producido siempre, y quizás con la misma o mayor intensidad. Ahora son más visiblesporque afectan a más personas, y porque los medios de comunicación, los padres y madres de los alumnos y la sociedad en general, se han hecho mucho más sensibles a todo lo relacionado con la educación y, como es lógico, a este tipo de fenómenos de una manera aún más especial.

La violencia en las escuelas no forma parte de casos aislados que vendrían ocurrir accidentalmente, ya que no sonuna minoría los alumnos y profesores que están sufriendo este tipo de situaciones. Para ello es imprescindible poner énfasis en la necesidad de diferenciar con precisión entre las distintas categorías, tipos o manifestaciones de conducta antisocial presentes en los centros escolares con objeto de desarrollar programas de intervención y prevención aplicables a la realidad educativa.

B)FUNDAMENTACION Y JUSTIFICACION


Es necesario para la presentación del programa, conocer las causas que incitan a las conductas violentas en los Centros Educativos, ya que son referencias claves para poder formular los objetivos substanciales en las intervenciones y de esa manera proponer soluciones más efectivas:

• Las propias características en sí de la Instituciones Educativas que generan por suautoritarismo un ambiente de tensión y de rebelión en los reprimidos.

• La cultura audiovisual y la enseñanza informal que ésta provoca en sus espectadores, penetra sobre todo en los más jóvenes de un modo silencioso pero arrasador.

• El desempleo juvenil es otro de los motivos por los cuales lo jóvenes se sienten desmotivados, siendo objeto de una política que retrasa su inserciónlaboral para evitar el aumento del desempleo especulativo.

• Otra de las causas fielmente ligada a la anterior es el aumento de la edad de escolarización obligatoria, puesto que muchos jóvenes no tienen interés en estudiar y sin embargo están motivados en aprovechar sus atributos en el área laboral.

• La pérdida de autoridad paterna es una peculiaridad problemática creciente en las nuevasgeneraciones de padres y tutores.


• Consumo de drogas y estupefacientes.

• Los estudiantes están siendo socializados en «anti-valores» tales como la injusticia, el desamor, la insolidaridad, el rechazo a los débiles y a los pobres, el maltrato físico y psíquico.

• Finalmente, la crisis social y económica es una característica que repercute substancialmente en el entorno socio-familiar...