Programa De Psicologia
Páginas: 9 (2182 palabras)
Publicado: 25 de octubre de 2015
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación
Escuela Técnica Robinsoniana Asistencial “Venezuela”
Barinas Estado Barinas.
PSICOLOGÍA.
Elaborado por: Lcda. Nancy Valero
BARINAS, ENERO 2012
Fundamentación legal
La psicología como ciencia es de origen reciente; hace su aparición en la primera mitad del siglo XIX, sin embargo, susprincipios tienen real aplicabilidad en el desarrollo de la humanidad en la medida que suministra al hombre en un bagaje de información que le permite pensar, asociar, relacionar y comprender mediante una serie de herramientas teóricos-prácticos, de su entorno social.
La asignatura psicología evolutiva tiene por finalidad la formación integral del educando, para la incorporación activa a lasociedad. En este contexto adquiere especial relevancia la inclusión de dicha asignatura en el plan de estudio con el objeto de contribuir al logro de los fines para tal nivel.
En lo que respecta al crecimiento o desarrollo personal del educando, es el área en la cual ha dedicado espacial atención la psicología.
Esta ciencia es importante porque da al educando, oportunidad y recursos para conocer ycomprender su entorno social a la vez que le ayuda a ubicarse u asumir una posición en el difícil contexto social que caracteriza nuestra época.
Con el apoyo de la psicología y el proceso de socialización, el hombre se forma valores, creencias, actitudes y adquiere o modifica patrones de conducta.
La psicología evolutiva es una materia específica de la mención de administración de servicios,con una carga de dos horas semanales. Se fundamenta legalmente en el artículo 20 de la constitución Nacional y el Artículo 23 de la ley Orgánica de Educación.
Su finalidad es lograr el desarrollo de la personalidad del ser humano y el desenvolvimiento en su entorno natural y social, es decir, busca la formación integral del educando que le permita su incorporación al campo, así comocontinuar su proceso formativo a nivel superior.
El estudio de la relación del adolescente con el medio, la socialización la identidad y la autorrelación, constituyente tópicos relevantes a considerar en el desarrollo personal de educando.
Para la psicología evolutiva es más importante al aspecto formativo que el informativo por cuanto el alumno conoce las diferentes manifestaciones conductuales delniño y sus etapas de desarrollo, en otras palabras que comprende los factores que producen una determinada conducta, como se interrelaciona para producir, como se puede controlar, orientar y reforzar la conducta del niño.
ORIENTACIONES GENERALES.
Es importante tener presente desde un principio una idea global del contenido que se va desarrollar, para facilitar la integraciónunitaria de los diversos aspectos y poder establecer con claridad los objetivos.
El profesor deberá iniciar las actividades docentes dando a conocer al alumno el contenido programático de la asignatura, para que tenga una mejor visión del contenido y desarrollo de los objetivos.
Se recomienda al docente distribuir el contenido programático en los tres lapsos, atendiendo al grado decomplejidad e importancia de los objetivos y la carga horaria de la asignatura.
Informar a los alumnos sobre las estrategias metodológicas y de evaluación a emplear en cada uno de los objetivos. A demás señalar el alcance y las limitaciones en el logro de los mismos.
Evitar el apuntismo para facilitar la tarea del docente en la obtención de una base que orienta su trabajo de información y formacióny por ende de ampliación.
En los que respecta al método, el docente debe abundar en ejemplos muy bien elaborados para que el alumno pueda captar el funcionamiento de los conceptos teóricos.
En cuanto a los temas de discusión, el docente debe interactuar con los alumnos en la finalidad de lograr la participación y motivación de los mismos.
Se recomienda al docente, incorporar a los...
Ministerio del Poder Popular Para la Educación
Escuela Técnica Robinsoniana Asistencial “Venezuela”
Barinas Estado Barinas.
PSICOLOGÍA.
Elaborado por: Lcda. Nancy Valero
BARINAS, ENERO 2012
Fundamentación legal
La psicología como ciencia es de origen reciente; hace su aparición en la primera mitad del siglo XIX, sin embargo, susprincipios tienen real aplicabilidad en el desarrollo de la humanidad en la medida que suministra al hombre en un bagaje de información que le permite pensar, asociar, relacionar y comprender mediante una serie de herramientas teóricos-prácticos, de su entorno social.
La asignatura psicología evolutiva tiene por finalidad la formación integral del educando, para la incorporación activa a lasociedad. En este contexto adquiere especial relevancia la inclusión de dicha asignatura en el plan de estudio con el objeto de contribuir al logro de los fines para tal nivel.
En lo que respecta al crecimiento o desarrollo personal del educando, es el área en la cual ha dedicado espacial atención la psicología.
Esta ciencia es importante porque da al educando, oportunidad y recursos para conocer ycomprender su entorno social a la vez que le ayuda a ubicarse u asumir una posición en el difícil contexto social que caracteriza nuestra época.
Con el apoyo de la psicología y el proceso de socialización, el hombre se forma valores, creencias, actitudes y adquiere o modifica patrones de conducta.
La psicología evolutiva es una materia específica de la mención de administración de servicios,con una carga de dos horas semanales. Se fundamenta legalmente en el artículo 20 de la constitución Nacional y el Artículo 23 de la ley Orgánica de Educación.
Su finalidad es lograr el desarrollo de la personalidad del ser humano y el desenvolvimiento en su entorno natural y social, es decir, busca la formación integral del educando que le permita su incorporación al campo, así comocontinuar su proceso formativo a nivel superior.
El estudio de la relación del adolescente con el medio, la socialización la identidad y la autorrelación, constituyente tópicos relevantes a considerar en el desarrollo personal de educando.
Para la psicología evolutiva es más importante al aspecto formativo que el informativo por cuanto el alumno conoce las diferentes manifestaciones conductuales delniño y sus etapas de desarrollo, en otras palabras que comprende los factores que producen una determinada conducta, como se interrelaciona para producir, como se puede controlar, orientar y reforzar la conducta del niño.
ORIENTACIONES GENERALES.
Es importante tener presente desde un principio una idea global del contenido que se va desarrollar, para facilitar la integraciónunitaria de los diversos aspectos y poder establecer con claridad los objetivos.
El profesor deberá iniciar las actividades docentes dando a conocer al alumno el contenido programático de la asignatura, para que tenga una mejor visión del contenido y desarrollo de los objetivos.
Se recomienda al docente distribuir el contenido programático en los tres lapsos, atendiendo al grado decomplejidad e importancia de los objetivos y la carga horaria de la asignatura.
Informar a los alumnos sobre las estrategias metodológicas y de evaluación a emplear en cada uno de los objetivos. A demás señalar el alcance y las limitaciones en el logro de los mismos.
Evitar el apuntismo para facilitar la tarea del docente en la obtención de una base que orienta su trabajo de información y formacióny por ende de ampliación.
En los que respecta al método, el docente debe abundar en ejemplos muy bien elaborados para que el alumno pueda captar el funcionamiento de los conceptos teóricos.
En cuanto a los temas de discusión, el docente debe interactuar con los alumnos en la finalidad de lograr la participación y motivación de los mismos.
Se recomienda al docente, incorporar a los...
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