Programa De Psicomotricidad

1.- JUSTIFICACIÓN.
Según las asociaciones españolas de psicomotricidad, “desde una visión global de la persona, esta palabra integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial”, lo que queremos resaltar es, que la persona es un todo, al trabajar lo corporal trabajamos todas las capacidades,motrices, afectivas, cognitivas, comunicativas y sociales, porque el aprendizaje a esta edad parte de la propia acción, de sus experiencias.

El niño implica toda su afectividad, y al mismo tiempo todas sus posibilidades de comunicación y formación de conceptos, en definitiva de aprendizaje; lo que pretendemos es sacarle el máximo partido, con la intención principal de favorecer el dominio delmovimiento corporal para facilitar la relación y comunicación que el niño va a establecer con los demás, con el mundo y con los objetos, a través de un ambiente que propicia la actividad motriz y el juego. Basándonos en estudios (Ajuriaguerra, Dupré…) pretendemos que a través del cuerpo y del movimiento, el alumnado favorezca:

• El desarrollo de la globalidad del sujeto (aspectos motores, cognitivosy afectivo relacionales).
• Las relaciones y toma de conciencia de uno mismo, del mundo que le rodea: espacio, tiempo y objetos, y de los demás."

2.- NUESTRO PAPEL.
En las sesiones de psicomotricidad libre, observaremos las expresiones de cada uno de los alumnos y alumnas y de todos como grupo, ya que este es un ambiente privilegiado, donde surgen todas las carencias, conflictos,amistades, apoyo, seguridad e inseguridad. . . pero sobre todo y más importante su manera de afrontar los problemas, su equilibrio o descontrol y el tipo de relación entre los compañeros y de éstos conmigo.
En el aula de psicomotricidad observaremos y valoraremos:
- El desarrollo y uso de las posibilidades motrices, sensitivas y expresivas.
- El conocimiento de sus posibilidades y limitaciones.
-Participación activa en juegos, aceptando las reglas.
- Manifestación y regulación del comportamiento y las emociones.
Nuestro papel es fundamentalmente:
- Crear un ambiente seguro.
- Dejar que el niño experimente de forma libre.
- Intervenir cuando sea preciso.
- Dar un sentido pedagógico a las actividades que el niño realiza, propiciando así que tome consciencia de los elementos de suacción y los parámetros espacio y tiempo.
- Ayudar a que el niño disminuya su agresividad, llevándola a actitudes comunicativas.
- Usar el lenguaje para poner en marcha situaciones de aprendizaje.

3.- LA PSICOMOTRICIDAD EN EL AULA DE INFANTIL.
La planificación de la psicomotricidad constará de una sesión semanal en la que trabajamos con la mitad del grupo para optimizar el trabajo. Lasmaestras del ciclo nos hemos organizado de manera que mientras una mitad está en el aula plumier, la otra mitad estará en el aula de psicomotricidad.
En las sesiones, tratamos de seguir a los niños y niñas en sus descubrimientos y exploraciones, haciendo evolucionar las situaciones que se han presentado de manera espontánea. Las consignas son bastante amplias para dejarles un máximo de libertad.Insistimos mucho en las relaciones entre compañeros, y los objetos van a utilizarse con mucha frecuencia como el medio de intercambio, comunicación y cooperación.
La psicomotricidad será libre y también en ocasiones dirigida, porque hay momentos y situaciones que requieren nuestra intervención directa para que se produzcan determinados aprendizajes, aunque es apasionante dejarse llevar por susintereses.
Objetivos
• Conocer, controlar y cuidar su cuerpo.
• Participar en situaciones colectivas de juego.
• Mejorar el dominio del equilibrio, el esquema corporal y control postural.
• Valerse por sí mismo para satisfacer sus necesidades básicas.
• Aplicar y desarrollar las habilidades básicas.
• Adquirir nociones espaciales y temporales.
• Desarrollar de forma global las habilidades...