programa de radio

1 - En la actualidad, me encuentro desarrollando mi tarea docente como profesor de la asignatura Trabajo y Ciudadanía para el último año del Nivel Secundario (6to año) en una Institución privada yreligiosa ubicada en el Partido de San Miguel, Provincia de Buenos Aires.
Desconociendo hasta la fecha, lo desarrollado por Souto, M. (1993), considero que igualmente, de manera intuitiva y basándomeen la experiencia en el dictado de clases, tengo en cuenta estos niveles de análisis y los comparto.
No podría abordar ciertas definiciones que me exige la curricular como por ejemplo “el origen deltrabajo”, sin conocer la historia de vida de mis estudiantes, refiriéndome aquí a sus familias, trabajos de padres, contextos y composiciones de la estructura familiar, dónde viven, entre otras (elcontexto) ya que realmente, si bien no tengo la experiencia para confirmarlo, entiendo que jóvenes de igual edad pero de barrios marginales en dónde su historia vinculada a la temática trabajo por laexperiencia de sus padres que en muchos casos no pueden ingresar al sistema laboral, poseen una mirada sumamente distinta y preconceptos diferentes de los alumnos con los que trabajo en la actualidad,en consecuencia, para llevar adelante mi clase con este nuevo grupo de adolescentes, tendría que rearmar el contenido y acomodarlo en función de esta necesidad, utilizando nuevos recursos didácticos ydiferentes materiales acordes a este desafío. (Instrumental)
En la clase, dependiendo de la actividad y el tema a desarrollar, propongo que los chicos se ubiquen libremente siempre que esadistribución responda a las necesidades de la actividad, utilizando en muchos casos, siempre que el espacio del aula lo permita la ronda para fomentar el dialogo y la reflexión mirándonos a la cara entre todos(contexto áulico).
Al momento de desarrollar la clase intento romper con el enfoque clásico del docente expone y el alumno copia ya que no estoy de acuerdo con la clase del silencio absoluto,...