Programa De Refuerzo Para Mejorar La Comprension Lectora

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PROGRAMA DE REFUERZO PARA MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN VIII SEMESTRE
CRÍTICA DEL DISCURSO
BUCARAMANGA
2011
PROGRAMA DE REFUERZO PARA MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
LICENCIATURAEN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN VIII SEMESTRE
CRÍTICA DEL DISCURSO
BUCARAMANGA
2011
TABLA DE CONTENIDO

Introducción.
Justificación.
Objetivo general.
Objetivos específicos.
Problemática.
Metodología.
Medios y recursos.
Alcance del proyecto.
Marco teórico.
Cronograma de actividades.
Dislexia
Actividades de recuperación de la dislexia.Talleres de comprensión lectora.
Dictados.
Evidencias.
Evaluación.
Conclusión
Bibliografía.

INTRODUCCIÓN

Gracias a la lectura y la escritura nos conectamos con el pensamiento y el sentir de antiguas culturas y con las mentes más lúcidas del presente. La lectura es una actividad en la que intervienen dos aspectos fundamentales: uno de orden físico, la precepción visual, yotro de orden intelectual, la comprensión mental de lo leído.

Como docente de lengua castellana, es mi deber acompañar a mis estudiantes en su proceso de aprendizaje de la lectura, estimulándolos hacia una actividad creadora, la resolución de sus problemas, el desarrollo de facultades y satisfacción de aficiones.

JUSTIFICACIÓN

Con este proyecto pretendo, que mi estudiante desarrollecompetencias como: crítica de la lectura, textual, argumentación oral e intertextualidad literaria. Los objetos de conocimiento del área están constituidos por: El lenguaje como comunicación, la lengua y sus reglas de uso, la comprensión y producción de textos y el disfrute y goce literario.

La dificultad presentada en mi estudiante para realizar una adecuada comprensión lectora, estaba influyendoen: la desconcentración en el aula, desmotivación por el trabajo de la clase, dificultad en la capacidad de escucha y en la comprensión de los temas de clase.

Busco alcanzar una mejor calidad en el área de ciencias humanas, conformada por: lengua castellana y habilidades comunicativas, constituida por los siguientes ejes temáticos:
Interpretación de lectura.
Producción textual.Discurso oral y escucha.
Literatura.
Desarrollo del pensamiento.
OBJETIVO GENERAL

Mejorar el proceso lecto – escritor del estudiante, por medio de actividades lúdicas y dinámicas que le permitan estimular y satisfacer su curiosidad intelectual y desarrollar habilidades para tener éxito en su desempeño escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Despertar y aumentar el interés delestudiante por la lectura.
Descubrir la necesidad de la lengua escrita con el fin de acercarse a ella con curiosidad, interés y en situaciones significativas.
Desarrollar la atención para captar con claridad las informaciones y aprendiendo a distinguir las fundamentales de las menos relevantes.
Gozar con la lectura y utilizarla de manera lúdica y recreativa para ocupar el tiempo de ocio.Presentar una actitud de escucha ante una narración.
Desarrollar la capacidad de responder a preguntas sobre el texto leído.
Asociar objetos con las imágenes correspondientes.
Utilizar la lectura para aprender los contenidos de las diversas áreas curriculares y para organizar la propia vida, utilizando diversos tipos de textos.
Fomentar en el estudiante, a través de la lectura, unaactitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno.

MARCO TEÓRICO

CONCEPTO DE LECTURA
Leer es un proceso de construcción de significados a partir de la interacción entre el texto, el contexto y el lector. El significado a diferencia, de lo que sostenía el modelo perceptivo motriz de la lectura, no está solo en el texto, tampoco en el contexto ni en el lector, sino en la...