Programa De Rehabilitacion

[pic]


I. ÁREA DE CONDUCTA MOTORA



Exploración del hemisferio dominante



Oído: el terapeuta elige varios sonidos diferentes y los hace sonar justo detrás del niño registrando que oído posee mayor habilidad para encontrar el sonido.



Ojo-mano: esta área se puede evaluar proponiéndole al niño ejercicios como:

1. Lanzarle timbres de colores por el centro de la mesapidiéndole al niño que los tome con alguna de sus manos observando, que manos muestra mayor frecuencia y habilidad.

2. Otro ejercicio que podemos hacer es dar luz al lado izquierdo/derecho simultáneamente y pedirle al niño que con una sola mano toque la luz que percibe primero.



Mano: aquí proponemos ejercicios como desplazar una pelota por el piso, lanzar y cachar una pelota mediana, rasgarpapel o sacar objetos de un espacio reducido.

Pie: se puede hacer pidiéndole al niño que suba escalones, jugando al fútbol o simplemente pidiéndole al niño que meta el balón al centro de un objeto por ejemplo una silla.

* El área del hemisferio dominante, se evalúa en porcentajes, dándole el valor más alto al hemisferio contrario, del ojo, oído, mano, pie, que mostró mayor frecuencia yhabilidad.



Características de los movimientos gruesos y finos.

La exploración para estas áreas se pueden hacer, proponiéndole al niño ejercicios donde evaluamos la habilidad de desarrollar praxias motoras de acuerdo a su edad cronológica, por ejemplo: caminar sobre un línea de lado, para delante, para atrás, saltar obstáculos, saltar la cuerda, apilar objetos, ensartar objetos, seguir trazossobre un modelo, colorear sin salirse del borde y exploración en el balancín, en cuatro puntos de evolución; sentado, acostado, posición de gateo y de pie.

Esta área se evalúa en movimientos; coordinados, incordiándoos o deficientes.



Sincinesias

Este es un indicador de alguna alteración neurológica en el área motora, se trata de mover grupos musculares que no han sido estimulados y lorevisamos al explorar los movimientos alternos.

Movimientos alternos

Se exploran en niños pequeños pidiéndole que copie nuestros movimientos de brazos, piernas en forma alterna, en niños menores de seis años de edad, podemos asociar la instrucción a colores que el terapeuta le indica. (Movimientos coordinados, incordiándoos y deficientes).

Equilibrio

(Se evalúa en los movimientosgruesos, finos y alternos).

Se explora en el balancín en cuatro puntos de evolución, invitando al niño a mantener el equilibrio, sentado, parado en cuatro puntos y acostado.



Movimientos finos referidos a escritura

Se evalúa en base a la observación, como se sienta al niño cuando realiza actividades académicas, como toma el lápiz, si apoya sus manos al escribir o si presenta inversión dedirección, de trazo.











Esquema corporal

Lateralidad: se clasifica en base a la obseravación si el niño es diestro-zurdo, aún no ha definido su lateralidad.

Los niños de dos a tres años, no tienen su lateralidad definid, o bien es ambidiestro o bien cuando pasa de tres años y es hábil con ambas manos y piernas.

Concepto derecha/izquierda: se evalúa; si lo conoce, no loconoce, lo conoce con dificultades, aún no los maneja.

*Se le pide al niño que coloque objetos o señale partes de su esquema corporal, lugares que se encuentran a su izquierda o derecha.

Patrón cruzado

Se pone al niño frente al terapeuta y le pedimos que detecte partes de nuestro cuerpo, haciendo énfasis en el manejo de los conceptos derecha, izquierda, control postural.

Se evalúa; loconoce, no lo conoce, forma inconstante.



* Observar si el niño mantiene un buen control postural sentado o de pie.

Manejo de esquema corporal

Aquí vamos a observar la calidad del niño, para desarrollar el manejo de su esquema corporal, observando si este se muestra coordinado o incordiando. También puede mostrarse estereotipado o rígido.

Conocimiento del esquema corporal

Se...