Programa De Trabajo De Una Signatura

Bachilleres UniVO Córdoba
PROGRAMA DE TRABAJO POR ASIGNATURA
ÁREA DOCENTE

ASIGNATURA: TALLER DE HABILIDADES LÓGICO MATEMÁTICAS I | | SEMESTRE: PRIMERO | AULA:3 | | PERIODO ESCOLAR:Agosto 2012 / enero 2013 |
DOCENTE: QI ZITA DEL CARMEN GARNICA ROMEOR | | HORAS CLASE:2 | | PLAN DE TRABAJO DEL MES:AGOSTO- SEPTIEMBRE |
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OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:Al finalizar el curso elalumno: Los problemas de habilidad matemática son típicos de la mayoría de losexámenes de admisión a escuelas secundarias, preparatorias y universidades. Su principal característica es que tienes que contestar preguntas o resolver problemas o ecuaciones usando la información dada en el problema y también usar los conocimientos previos de matemáticas que poseas. Más que hacer complicados procesos desolución matemática se requiere de tu sentido de la observación y tu lógica. |

SIMBOLOGÍA |
| INICIO DE CURSOS |
| FIN DE CURSOS |
| EVALUACION PARCIAL |
| EVALUACION FINAL |
| EVALUACION DE REGULARIZACION |
| VACACIONES |
| SUSPENSIÓN DE LABORES |
| SUSPENSIÓN POR SECION DE DÍAS INHÁBILES |

AGOSTO 2012 |
D | L | M | M | J | V | S |
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SEPTIEMBRE |
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30 | | | | | | |

OCTUBRE |
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21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 |
28 | 29 | 30 | 31 | | | |
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NOVIEMBRE |
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18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 |
25 | 26 |27 | 28 | 29 | 30 | |
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DICIEMBRE |
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16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 |
23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 |
30 | 31 | | | | | |

ENERO 2013 |
D | L | M | M | J | V | S |
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20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 |
27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 1 | 2 |
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SESION DD/MM/AA | UNIDAD | TEMA Y SUBTEMA | INTENCIONES DIDACTICAS | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE |
13-08-2012 | 1 | Presentación, Encuadre | Presentar las políticas de la clase, propiciar un ambiente, de calma y relajamiento, con la finalidad de crear una atmósfera deconfianza | Presentación personal de los alumnos, de la escuela de procedencia. Dinámica. |
15-08-2012 | 1 | Examen diagnóstico | Medir los conocimientos previos a desarrollar el presente curso | Demostración de los conocimientos, observar las fortalezas y las debilidades que presentan los alumnos para un desarrollo satisfactorio del curso. |
20-08-2012 | 1 | Retroalimentación del examendiagnóstico. | Corregir las debilidades que presentan los alumnos en el examen diagnóstico | Observar con detenimiento las correcciones que se hicieron, fortaleciendo las debilidades. |
22-08-2012 | 1 | Bloque I | A través de una lluvia de ideas preguntar al alumno que entiende por habilidades lógico matemáticas.Que piensan que van a lograr como aprendizaje en este curso. | El alumno empezará adesarrollar habilidades, en este caso lógicas, para poder comprender los aprendizajes esperados durante el curso. |
27-08-2012 | 1 | Habilidades con operaciones básicas. | Explicar a los alumnos los diferentes procesos de aprendizaje. | Al conocer los diferentes procesos de aprendizaje, se empezará a desarrollar cada uno de las técnicas con la finalidad de ir avanzando en los procesos cognitivos. |...