Programa De Una Clase En Español

|PLAN GENERAL DE TRABAJO |
| DISEÑO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS |
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|LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE |
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|ANAVELIA TOLENTINO RANGEL |
|Mayo 2011- Agosto 2011 |
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PROYECTO GENERAL

DISEÑO CURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS

MATERIA: LA EXPRESIÓN ORALY ESCRITA
EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

RESPONSABLE: ANA VELIA TOLENTINO RANGEL

ESPECIALIDAD DE INGLÉS IV SEMESTRE

ATENCIÓN A.

PROF. HUGO MALDONADO CÁRDENAS DIRECTOR

PROFR. GUILLERMO DÍAZ RODRÍGUEZ SUBDIRECTOR TÉCNICO

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ASPECTOS GENERALES

Enrespuesta a las orientaciones pedagógicas y las nuevas reformas educativas, es imperativo revisar minuciosamente las características de los programas de estudio de cada asignatura, de la carga horaria del CUARTO SEMESTRE DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA ESPECIALIDAD DE LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS) en el sentido amplio de realizar una planeación, un plan de clase en función de lascompetencias del alumno Normalista, que obedecen a los rasgos deseables del nuevo maestro y su perfil de egreso.
Los programas de las asignaturas, están estrechamente vinculados temáticamente hablando, y en particular deberán ser tratados a partir de las siguientes competencias:
A) Habilidades intelectuales
B) Dominio de los contenidos de Enseñanza
C) Competencias didácticas
D) Identidadprofesional y ética
E) Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del entorno de
La escuela.
Las COMPETENCIAS como referente principal para la adecuación y ejecución de los Programa de Estudios, Cuarto Semestre, Licenciatura en Educación Secundaria, no corresponden exclusivamente a una determinada asignatura, si no al plan de estudios en general que sedescriben en el “Plan de Estudios Licenciatura en Educación Secundaria.”

Bloque I. Las prácticas de lectura, escritura y expresión oral de los estudiantes de secundaria.

Bloque II. La influencia de las prácticas escolares en el desarrollo de las competencias comunicativas.

Bloque III. Estrategias para promover el desarrollo de las competencias comunicativas de los alumnos

PROGRMA DE LAASIGNATURA “ EXPRESIÓN ORALY ESCRITA EN ELPROCESOENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE”

[pic] PROGRAMA.pdf (Ver hipervínculo)

• PROPÓSITOS GENERALES DEL CURSO

A través de los contenidos y las actividades del curso se pretende que los estudiantes normalistas:

• Comprendan que el fortalecimiento de la lectura, la escritura y la expresión oral son propósitos básicos en laformación de los estudiantes de secundaria que todo profesor debe atender, independientemente de la asignatura que enseñe.
• Identifiquen las motivaciones de los adolescentes para hablar, leer y escribir dentro y fuera de la escuela; analicen la influencia de factores familiares, culturales y escolares en las prácticas de lectura, escritura y expresión oral de los estudiantes.
• Reconozcan lasformas de trabajo más frecuentes en la escuela secundaria que involucran la lectura, la escritura y la expresión oral e identifiquen la repercusión de estos usos escolares en el desarrollo de las competencias comunicativas de los alumnos.
• Analicen condiciones, estrategias y propuestas que favorezcan en los alumnos el desarrollo de la lectura, la escritura y la expresión oral en el proceso de...