Programa Dislexia

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Programa de intervención para niños con dislexia de 6 a 10 años. |

Materia: Técnicas de educación especial II |
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Índice:

Introducción……………………………………………………………………………………I

Causas……………………………………………………………………………………………..V

Objetivos generales, Particulares y especificos………………………………….VIII

Metodología terapeutica y baseteorica……………………………………………IX

Coordinación y duracion…………………………………………………………………..X

Objetivos actividades y metodos…………………………………………………………XI

Bibliografía………………………………………………………………………………………XVI

Introducción:
Antes de abordar el tema hay que aclarar la definición de dislexia:
Se llama dislexia (de dis- -dificultad, anomalía, y el griego λέξις, habla o dicción) al trastorno de la lectura queimposibilita su realización correcta. Aunque convencionalmente el término se aplique también a la dificultad para una correcta escritura, pero corresponde a una característica que se aúna pero el termino correcto para el trastorno en la escritura es en este caso el término es digrafía. En término más técnicos, en psicología y psiquiatría se define la dislexia como una discrepancia entre el potencialde aprendizaje y el nivel de rendimiento de un sujeto, sin que existan problemas sensoriales, físicos, motores o deficiencias educativas (según el DSM-IV).El término dislexia lo acuñó Stuttgart a finales del siglo XIX.
Estadísticamente la dislexia afecta a un 10 % o 15% de la población escolar y la población adulta. Afecta igualitariamente a las niñas que a los niños, sin embargo en la prácticase observa una mayor prevalencia en niños que en niños siendo una relación 1 a 8 de los afectados; probablemente por que el sexo femenino tiene un desarrollo mayor en el área del lenguaje.
Definición de M.Thomson " es una grave dificultad con la forma escrita del lenguaje, que es independiente de cualquier causa intelectual, cultural y emocional. Se caracteriza porque las adquisiciones delindividuo en el ámbito de la lectura, la escritura y el deletreo, están muy por debajo del nivel esperado en función de su inteligencia y de su edad cronológica.
Es un problema de índole cognitivo, que afecta a aquellas habilidades lingüísticas asociadas con la modalidad escrita, particularmente el paso de la modalidad escrita, particularmente el paso de la codificación visual a la verbal, la memoria acorto plazo, la percepción de orden y la secuenciación.
Siendo la dislexia en principio un problema de aprendizaje, acaba por crear una personalidad característica que en el aula se hace notar o bien por la inhibición y el retraimiento o bien por la aparición de conductas disruptivas, hablar, pelearse, no trabajar,.. Como formas de obtener el reconocimiento que no puede alcanzar por susresultados escolares.
La dislexia va unida en ocasiones a otros problemas de aprendizaje escolar, tales como la digrafía, disortografía, discalculia, dificultades en la pronunciación.
En el aula la dislexia se puede detectar inicialmente por el retraso en el aprendizaje de la lecto-escritura, las peculiaridades que se dan cuando consigue iniciar el aprendizaje, la lentitud, la tendencia al deletreo, laescasa comprensión lectora debida a la falta de ritmo , la ausencia de puntuación. A medida que los cursos pasan, los problemas se agudizan, ya que el estudio, y el trabajo escolar en general se basa en las habilidades que el niño no tiene y se retrasa progresivamente. Así, la dificultad lectora, la escasez de comprensión, llevan a malos resultados escolares, mal auto concepto, actitudes dedesgana y conductas en ocasiones, disruptivas, perturbadoras del buen funcionamiento del clima del aula.
La dislexia se presenta en muchos grados, desde pequeños problemas superables en breve plazo, hasta una dificultad que se arrastra de por vida y que se aproxima como en un continuo hacia la disfasia, que es un problema más grave y profundo de todas las áreas de lenguaje.
De cualquier modo, con...