Programa educacion secundaria

Estrategias para el Estudio y la Comunicación I y II
Primer semestre: Horas/semana: 6 Segundo semestre: Horas/semana: 4 Créditos: 10.5 Créditos: 7.0

Programa

Introducción
Los cursos de Estrategias para el Estudio y la Comunicación I y II tienen como finalidad propiciar en los estudiantes de la Licenciatura en Educación Secundaria el fortalecimiento de las competencias de lecturacomprensiva y crítica, así como la expresión clara en forma oral y escrita, componentes fundamentales del trabajo intelectual que requieren en sus actividades formativas y en su futuro como educadores. La aplicación de estrategias para organizar el estudio y el aprendizaje autónomo, así como el desenvolvimiento de las capacidades de comunicación, son habilidades intelectuales que el maestro de educaciónbásica deberá fomentar en sus alumnos. Por su trascendencia, la atención al fortalecimiento de estas competencias estará presente en todas las asignaturas y proseguirá a lo largo de la licenciatura.

Criterios metodológicos para el desarrollo de los cursos
Por la naturaleza de esta asignatura, de aplicación práctica y que requiere el ejercicio permanente de las habilidades de comunicación, elprograma que se propone no plantea una secuencia fija de contenidos y actividades. El maestro de la asignatura deberá construir un plan de trabajo con una organización flexible que permita las adecuaciones convenientes, según las características y necesidades de los estudiantes normalistas, y sus avances en el estudio de las otras asignaturas. Las actividades sugeridas en este programa se presentana manera de ejemplos. El maestro de la asignatura diseñará las actividades que juzgue adecuadas para sus alumnos, tomando en cuenta que cada una requiere de planificación, atención al proceso, evaluaciones y retroalimentación. Considerando que la formación de las habilidades y el desarrollo de las competencias se atienden en grados de complejidad creciente, el segundo curso de Estrategias para elEstudio y la Comunicación se organizará a partir de los resultados del primero. La evaluación de los progresos individuales y del grupo permitirá decidir en qué casos es conveniente extender o profundizar el tratamiento de un tema y en qué otros será necesario replantear las estrategias de trabajo. Para el logro de los propósitos formativos de esta asignatura, el tratamiento de los contenidos sedesarrollará en la modalidad de taller; por lo tanto, se requerirá una lectura sistemática de libros y revistas especializados; la práctica cotidiana de la escritura, su revisión y corrección, así como la realización de debates y exposiciones preparados con un propósito claro. Los temas del programa serán abordados con un enfoque de resolución de problemas, retomados de los compromisos de estudiode las otras asignaturas y de situaciones particulares de la enseñanza en la escuela secundaria. 9

Se reitera la condición de atender simultáneamente, a lo largo de los dos semestres, el desarrollo de las competencias de estudio y comunicación señaladas en los propósitos de estas asignaturas, a partir de las diferencias individuales de los estudiantes y con niveles de exigencia crecientes yadecuados. La importancia que se da al fortalecimiento de las competencias para el estudio y la comunicación por medio de la resolución de problemas, responde a la necesidad de reducir la distancia entre el carácter de la formación y el ejercicio de la profesión. La formación de habilidades que se espera logren los egresados presenta mayores dificultades cuando los futuros docentes en su formacióninicial trabajaron con ejemplos y situaciones irreales o poco relacionadas con los problemas propios de su campo profesional. La recomendación de incorporar en las actividades una estrategia de resolución de problemas tiene por objeto poner en juego capacidades de reflexión, aplicación y prueba de conocimientos previos, e identificación de contextos y oportunidades para la creatividad en la...