Programa Educativo Ensayo

INDICE

INTROCUCCION PAG. 2

SITUACION HISTORICA DEL PROBLEMA PAG. 3

JUSTIFICACION (del problema en el contexto) PAG. 5

JUSTIFICACION SOCIAL PAG. 6

PROPUESTA DE SOLUCION DEL PROBLEMA PAG. 7

IMPACTO DE LA SOLUCION DEL PROBLEMA PAG. 8

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES PAG. 9

BIBLIOGRAFIA PAG. 10

INTRODUCCION

A lo largo de la historia de la humanidadla fabricación de bienes ha sido parte inherente del ser humano y de su desarrollo, antiguamente se limitaba a transformar materia prima en producto terminado que pudiera servir para satisfacer las necesidades del mismo.
En la actualidad la manufactura no solo se refiere a fabricación “perse” sino que implícitamente el concepto refiere una buena utilización de los recursos esto conlleva la ideade optimización, productividad, sustentabilidad, responsabilidad social, compromiso, etc., que permitan al ser humano obtener mejores productos a mejores precios y por supuesto con posibilidades de permanencia en el largo plazo tanto en la sociedad como en el planeta.
La exigencia para el sistema de educación superior en México destaca la importancia de orientarse a la Calidad e Innovación asícomo a la Pertinencia en relación con las necesidades del país. La capacidad de innovación incluirá importantes cambios en las formas de concebir el aprendizaje, en la utilización de métodos pedagógicos y tecnologías educativas y en la definición de los roles de los actores fundamentales de la educación superior: los profesores deberán ser mucho más facilitadores del aprendizaje y tutores; losdirectivos más académicos y profesionales; y los alumnos (cada vez más adultos en cursos de posgrado, educación continua y formación permanente) serán más activos y más responsables de su proceso formativo.
La docencia, la investigación y la difusión deberán planearse y llevarse a cabo, buscando atender la problemática del entorno de cada una de las IES. Deberá evitarse, sin embargo, que ladefinición de las necesidades se limite a la continuación de tendencias pasadas o al estrecho ámbito de lo material y de utilidad inmediata. Por el contrario, su carácter de espacios donde se cultiva el conocimiento, hace que las mismas IES tengan un papel relevante en la identificación de necesidades, para definirlas con profundidad, en el marco de una visión creativa del desarrollo sustentable del país alargo plazo.
Con referencia a tales necesidades, la adecuación de programas educativos, la innovación y redefinición de los mismos será un reto que cada una de las IES deberá enfrentar constantemente para lograr la permanencia y útil contribución a la sociedad.

SITUACION HISTORICA DEL PROBLEMA

En México todos estos conceptos no son ajenos, antes bien es trabajo del mexicano, en pos deldesarrollo, prepararse con esta visión para ofrecer resultados que apunten hacia la generación de conocimiento, tecnología, productividad, competitividad, etc.
En particular en Monterrey, N.L. en la facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la Universidad Autónoma de Nuevo León, la necesidad de formar ingenieros con esta visión y preparación es latente, para lo cual se exigen cambiosfundamentales en la curricula del Ingeniero en Manufactura orientado a Calidad.
Es evidente en la sociedad actual las necesidades de tecnología, información, métodos eficientes, mecanismos que le permitan al ser humano obtener los bienes de tecnología de punta pero sin comprometer la sustentabilidad. Esta es la base de la sociedad del conocimiento que se caracteriza por la capacidad para construir yretener su propia historia, sistematizar sus experiencias, enfrentar los desafíos de los mercados y de los cambios tecnológicos y, al mismo tiempo, de incorporar los puntos de vista de sus miembros y fundamentar el sentido de sus acciones (1.1.2,sXXI).
En el año 2020, las instituciones de educación superior de México integran un vigoroso sistema de educación superior, que forma profesionales e...