programa Ens Ciencias



FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DEPARTAMENTO DE FÍSICA
Programa Curricular Licenciatura en Física

1. ESPACIO ACADÉMICO: Enseñanza de las Ciencias
CÓDIGO:1443175
GRUPO: 01
2. PERIODO : 2014-1
3. INTENSIDAD HORARIA: 3 h/s
4. No. CRÉDITOS: 2
5. NOMBRE DEL PROFESOR: Judith Trujillo Téllez
6. CORREO ELECTRÓNICO: judithtt@gmail.com
7. JUSTIFICACIÓN
Para una reconstrucción lomás objetiva posible de la enseñanza de las ciencias, resulta indispensable realizar un recorrido cronológico que escoja algunas temáticas centrales y con ello acceder a los capítulos del desarrollo de las ciencias. Un aspecto paradójico de esta dinámica lo constituyen las ciencias contemporáneas en el estudio de la historia del hombre. Las ciencias sociales son capaces ahora de descubrir un númeroimportante de elementos técnicos y adaptativos de los primeros poblamientos del hombre en el período del pleistoceno y el holoceno. Sabemos a través de las ciencias básicas y sociales mucho más de los períodos primitivos y de las transiciones de estos al neolítico y al nacimiento de las culturas de las llamadas civilizaciones (Grecia, Egipto, Roma, Sumer). Los estudios de la ciencia y de la técnicainiciados en el siglo XIX se complementan actualmente con los desarrollos adquiridos con diversas técnicas de descripción, algunas de ellas derivadas del desarrollo de la Química, la Física y la Biología. Sin embargo, una reconstrucción debe también acceder a las investigaciones epistemológicas que se han venido realizando alrededor de las formulaciones que originaron los estudios de la ciencia ysu enseñanza. Fueron los griegos los que fundamentalmente contribuyeron en las primeras formulaciones sobre los principios que fundamentan las explicaciones sobre la existencia de lo natural, la experiencia, la ciencia, el conocimiento, la objetividad.

La ciencia griega, al interrogarse por el lenguaje, construye una versión metafísica que determina el origen de las ciencias de la naturaleza.Allí están presentes fundamentalmente los filósofos físicos, tales como: Anaximandro, Anaxímenes, Tales de Mileto, Pitágoras, esfuerzos que conducen a la primera formulación de un sistema que se organiza con Platón fundamentado en el mundo de la episteme, constituido esencialmente por la idea del bien y la matemática. Las discusiones en torna a esta primera sistematización, presentes en laRepública, se realizan con sus propios discípulos que igualmente organizan una nueva explicación de la ciencia del conocimiento y de la experiencia, basados en el mundo natural. Tanto el Liceo, como la Academia, son los institutos de enseñanza en los cuales los iniciados adquieren la perspectiva y las categorías con las cuales se organiza la escuela filosófica denominada el realismo aristotélico Unabuena parte de este período, hasta la edad media, estará organizado bajo esta perspectiva.
Se necesita que nuevas condiciones históricas colaboren en el desarrollo de nuevos lenguajes y con ellos se inaugure una nueva forma de reflexionar sobre la experiencia, la objetividad y la ciencia en general. Este periodo es denominado como el periodo moderno, allí es donde aparecen los nuevos filósofos ycientíficos que vuelven a estudiar la estructura del lenguaje y el pensamiento humano creando una formulación que pervive hasta nuestros días, enraizada en las posibilidades que se abren con las matemáticas y sus capacidades para la transformación de la naturaleza a este grupo de filósofos corresponde Descartes y Galileo. Simultáneamente a esta versión de la ciencia y la experiencia se generan otrasescuelas que se enfrentan al antiguo realismo aristotélico llamado genéricamente el Empirismo Inglés.

Todos estos aspectos hacen referencia a lo que serán al futuro las ciencias básicas, es decir, aquellas que generan influencias sobre nuestras formulaciones actuales. Al lado de estos planteamientos se desarrollan igualmente planteamientos relativos a las ciencias sociales. Los estudios...