programa escolar parvulario


Escuela Especial de Lenguaje Cabrero
Beethoven 62 Villa Alemana.
Tel 410937

Programa de Kinder de Lenguaje.

Ámbito Formación Personal y Social.

Núcleo Autonomía.
Psicomotricidad (capacidades motoras):
Coordinación dinámica general: Subir y bajar escaleras alternando pies, saltos en diferentes alturas, carrera con diferentes velocidades, lanzamiento y recepción de la pelotamanteniendo fuerza y dirección, salto con cordel
Equilibrio estático: Mantener equilibrio en un pie, equilibrio en talones, flexión de tronco (atrás, adelante, a los lados), equilibrio en cuclillas.
Conductas neuromotrices: relajación y respiración
Equilibrio dinámico: Marcha y carrera en punta de pies, marcha con talones, marcha sobre listón en línea recta, salto con obstáculos, correr controlandovelocidad salto con un pie con y sin obstáculos.
Coordinación segmentaría: balanceo de brazos, alternar brazos en la marcha.

Habilidades psicomotoras finas:
Recorte a dedo y con tijera en forma libre y dirigida (figuras de complejidad creciente).
Punteo libre y dirigido
Lanzamiento de la pelota a un blanco determinado.
Recepción del balón con una mano.
Pintura y coloreado con márgenes(freno motor).
Relleno de figuras.
Abrochar y desabrochar.
Ensartar
Reproducción grafica de figuras simples y de mediana complejidad.
Atar y desatar nudos.
Modelado y bordado.
Seguimiento de laberintos.
Repaso de figuras (calcar).

Higiene, cuidado personal y ambiental: (practicar con el mínimo de supervisión)
Hábitos de higiene y orden personal.
Hábitos de orden, cuidado y respeto porel entorno.
Hábitos higiene en colación.
Limpieza del entorno mediato.
Uso de artefactos sanitarios y útiles de aseo personal


Iniciativa:
Iniciativa en juegos.
Presentación de ideas.
Proponer actividades a desarrollar.
Resolución de problemas con pares.
Designación de roles. (monitor)
Realizar actividades de aseo e higiene personal sin necesidad de supervisión.

Esquema corporal:Segmentos gruesos: cabeza, tronco, brazos, piernas. En si mismos y en otros.
Segmentos finos: rodilla, codos, hombros, ombligo, muñeca. En si mismos y en otros.
Lateralidad: a nivel corporal y grafica. (ojo- mamo- pie)
Segmentos intermedios: cuello, pecho, espalda, glúteos, cintura, caderas, nuca.
Partes de la cara: frente, mejillas, cejas, mentón, bigote, barba, mandíbula, pestañas,parpados.
Partes de la boca: dientes, lengua, labios, paladar, dientes superiores e inferiores, encías.
Articulaciones: rodillas, muñecas, tobillo, codo.

Adaptación de comportamiento:
Superar las reacciones de irritabilidad ante situaciones de frustración normal.
Superación de conflictos ante situaciones de competitividad. /con juegos dirigidos, habituación/
Actuar por consecuencias futuras y nosolo por las instancias del momento.
Mantención de una actitud emocional regular.
Prevención de riesgos.
Tolerancia a la frustración.

Actividad física:
Juegos recreativos dirigidos.
Circuitos motrices.
Ciclos de deporte.

Núcleo Identidad.
Sensopercepciones:
Percepción visual:
Clasificación por formas, tamaño, color, longitud.
Memorizar a nivel concreto y grafico figuras demediana complejidad.
Armar rompecabezas de 6 a 12 piezas.
Figura fondo 3 a 5 elementos.
Completar figuras más complejas en cuanto a forma.
Figuras geométricas (circulo- cuadrado- triangulo- rectángulo).
Colores: colores primarios y segundarios.
Parear por posición y dirección a nivel concreto y grafico.


Percepción táctil o háptica:
Discriminación de texturas (suave- áspero/ pelado-peludo/ puntado- romo/ liso- rugoso/ seco- húmedo).
Discriminación térmica (caliente- tibio- frío).
Discriminación de tamaño (grande- mediano- chico).
Discriminación de longitud (largo- corto).
Discriminación de consistencias: (duro- blando)
Discriminación de formas geometricas.
Percepción olfativa:
Discriminación de olores producidos por comidas y otros...