Programa Estatica

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Estática
Carrera : Ingeniería Civil
Clave de la asignatura : ICF-1014
SATCA1 3-2-5
2.- PRESENTACIÓN
Caracterización de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del ingeniero, la capacidad de desarrollar un pensamiento
lógico, heurístico y algorítmico al modelar y resolver problemas de ingeniería.
Así mismo proporciona las basesde la Estática, específicamente de las condiciones de
equilibrio de los cuerpos rígidos y la determinación de las propiedades de sección, para la
aplicación en su análisis y diseño.
Esta materia proporciona además conceptos básicos que se aplicaran en otras materias de
la carrera de ingeniería civil.
Intención didáctica.
Se organiza el temario, en siete unidades, agrupando los contenidosconceptuales en cada
uno de los temas.
Se inicia el curso abordando los conceptos básicos, es decir se define la diferencia entre
vectores y fuerzas buscando una visión de conjunto de este campo de estudio.
En la segunda unidad se debe comprender los efectos de las fuerzas que actúan sobre las
partículas, se dibujaran los diagramas de cuerpo libre y se establecerán las condiciones deequilibrio.
La tercera unidad, se considera como actividad integradora, de las dos primeras unidades,
ya que en esta se forman los criterios para establecer sistemas de fuerzas equivalentes, los
principios de transmisibilidad y el concepto de momento de una fuerza. La idea es abordar
reiteradamente los conceptos de equilibrio y momento de una fuerza hasta conseguir su
comprensión.
En la cuarta unidad,se hace uso práctico, de los conocimientos adquiridos en las unidades
anteriores, en la solución de estructuras estáticamente determinadas.
La quinta unidad establece los procedimientos para determinar los centroides y centros de
gravedad de áreas y líneas.
En la sexta unidad se establecen los procedimientos
propiedades geométricas de la sección.
En la séptima unidad se estudia el fenómenode fricción.

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Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos

para la determinación de las

El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prácticas promuevan el
desarrollo de habilidades para la experimentación, tales como: identificación, manejo y
control de variables y datos relevantes; planteamiento de hipótesis; trabajo en equipo;
asimismo,propicien procesos intelectuales como inducción-deducción y análisis-síntesis
con la intención de generar una actividad intelectual compleja; por esta razón varias de las
actividades prácticas se han descrito como actividades previas al tratamiento teórico de los
temas, de manera que no sean una mera corroboración de lo visto previamente en clase,
sino una oportunidad para conceptualizar a partirde lo observado. En las actividades
prácticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque sólo guiar a sus alumnos para
que ellos hagan la elección de las variables a controlar y registrar. Para que aprendan a
planificar por si solos.
La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las
necesarias para hacer más significativo y efectivo el aprendizaje.Algunas de las actividades
sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a
partir de la discusión de los resultados de las observaciones. Se busca partir de
experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer los
fenómenos físicos a su alrededor y no sólo se hable de ellos en el aula. Es importante
ofrecer escenariosdistintos, ya sean construidos de manera artificial, virtual o natural.
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalización de
los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer
contacto con el concepto en forma concreta y sea a través de la observación, la reflexión y
la discusión que se dé la formalización; la resolución de...