PROGRAMA HISTORIA

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N° 102



CARRERA: PROFESORADO DE LENGUA Y LITERATURA PARA LA ESB Y LA EDUCACIÓN POLIMODAL

ESPACIO CURRICULAR: HISTORIA SOCIAL Y CULTURAL DE LA LITERATURA IV

CURSO: 4° Año

CICLO LECTIVO: 2015

CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: 6 módulos semanales

PROFESORA:ALVISO, SILVIA MIRTA

PLAN AUTORIZADO POR RESOLUCIÓN 3121/04

























EXPECTATIVAS DE LOGRO
.Dominio de la lengua oral, la lectura y la escritura.
.Uso efectivo de estrategias de lectura en la interpretación de textos.
.Análisis de textos canónicos y contemporáneos de la literatura como campo de socialización de la experiencia social e individual a partir de interrelaciones entreautores, movimientos y temáticas.
.Interpretación de las relaciones entre la literatura y su relación con el contexto socio-histórico que permitan incorporar una visión crítica de la misma.
.Reconocimiento de las relaciones de intertextualidad e hipertextualidad presentes en las obras de diferentes autores y textos a través de la lectura y análisis.
.Interpretación y análisis de diversosdiscursos sociales.
.Análisis crítico de sus propias interpretaciones.
.Selección, organización y jerarquización de la información mediante mapas conceptuales, síntesis escritas, infografías y otros organizadores visuales.
.Capacidad para relacionar los conocimientos teóricos adquiridos con la realidad que circunda al hombre.
.Promoción para un planteo crítico y reflexivo como uno de los aspectos mássignificativos en la enseñanza de la literatura.
.Empleo preciso de vocabulario específico.
.Conocimiento de los aportes de la teoría literaria para generar espacios de reflexión y conceptualización acerca de sus propias prácticas como lectores y escritores.
.Conocimiento de la historia social y cultural de la literatura.

CONTENIDOS:

UNIDAD I. La Revolución desde el tablado Romántico en el siglo19.

Literatura Meridional:
Marco histórico-social del Romanticismo francés. Caracterización, cosmovisión.

Figura y texto representativo:
Francia: Víctor Hugo, “Prefacio de Cromwell”.

Literatura Anglosajona:
Marco histórico-social del Romanticismo, caracterización. Literatura Gótica: definición y caracterización.

Figuras y textos representativos:
Estados Unidos: Edgar Allan Poe, “Ligeia”,“El gato negro”, “La carta robada”, “Manuscrito hallado en una botella”, “El retrato oval”. Intertextos: Julio Cortázar, “El vampiro”, Abelardo Castillo, “Conejo”, Leopoldo Lugones, “Un fenómeno inexplicable”.
Herman Melville, “Bartleby, el escribiente”.

Literatura Argentina:
La época de Juan Manuel de Rosas: marco histórico-social, el Romanticismo Rioplatense, resignificación y caracterización.El artículo de costumbres, la sátira, la parodia, la ironía, el sarcasmo.

Figuras y textos representativos:
Esteban Echeverría, “El Matadero”. Cancionero Federal: “La Negrita”
Juana Manuela Gorriti, “El guante negro”.

Literatura Argentina:
Literatura Gaucha y Gauchesca, marco histórico-social, caracterización.

Figuras y textos representativos:
José Hernández, “El gaucho Martín Fierro”.Jorge Luis Borges, “Biografía de Tadeo Isidoro Cruz”.
Intertexto: versión cinematográfica: “Martín Fierro, según el negro Fontanarrosa”.

BIBLIOGRAFIA
Cassany, Daniel (2006) “Leer desde la comunidad” y “Comprender la ideología”, en Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea, Barcelona, Anagrama, pp. 21-43 y 47-77.
Bourdieu, Pierre (2002) “Campo intelectual y proyecto creador”, en Campointelectual, campo de poder. Itinerario de un concepto, Buenos Aires, Montressor, pp. 9-50.
Goldmann, Escarpit, Hauser y otros; Literatura y Sociedad, (selección dada por la docente), Buenos Aires, Centro editor de América Latina, S.A. 1977.
Víctor Hugo; Prefacio de Cromwell (cualquier edición).
Melville, Herman; Bartleby, el escribiente (cualquier edición)
Echeverría, Esteban; El Matadero (cualquier...