Programa ingles

INGLÉS

Educación Secundaria INGLÉS Programas de Estudio

Primera etapa de implementación, 2005-2006

Educación Secundaria. Inglés. Programas de Estudio fue elaborado por el personal académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.

Cuidado de edición Rubén Fischer Esteban Manteca Aguirre DiseñoLourdes Salas Alexander Formación electrónica Susana Vargas Rodríguez Primera edición, 2005
VERSIÓN PRELIMINAR PARA LA PRIMERA ETAPA DE IMPLEMENTACIÓN, 2005-2006.

D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2005 Argentina 28 Centro, C. P 06020 . México, D. F. Impreso en México Distribución gratuita-Prohibida su venta

Índice

Presentación Introduction 1. Theoretical foundations 2. Purposes 3.Methodology: an approach for the teaching of English in secondary education 4. Organisation of content Recommended bibliography 1st grade Introduction: Classroom Language Unit 1. Personal Identification Unit 2. Actions in Progress Unit 3. Hobbies, Leisure and Sport Unit 4. Daily Life Unit 5. Places and Buildings

5 7 9 13

17 23 31

37 41 45 49 53 57

2nd grade Unit 1. People and AnimalsUnit 2. Health and the Body Unit 3. Shopping and Clothes Unit 4. House and Home Unit 5. Past Times 3rd grade Unit 1. Memories Unit 2. Rules and Regulations Unit 3. Food and Drink Unit 4. Planning Holidays Unit 5. Life in the Future Introducción 1. Fundamentación 2. Propósitos 3. Enfoque 4. Organización de los contenidos Bibliografía sugerida 89 93 97 101 105 111 113 117 121 127 135 65 69 73 77 81Presentación

En la actualidad, la educación secundaria atiende aproximadamente a cinco millones setecientos mil alumnos, en casi treinta mil escuelas donde trabajan cerca de trescientos mil maestros. La escuela secundaria es, desde 1993, el último tramo de la educación básica obligatoria para todos los mexicanos; sin embargo, a pesar de los avances de la última década, aún estamos lejos delograr que todos los adolescentes ingresen, permanezcan y concluyan satisfactoriamente este nivel de estudios. Otros datos que hablan de la necesidad de ofrecer una mejor educación son: alrededor de un millón de jóvenes de entre 12 y 15 años de edad están fuera de la escuela; además, cerca de 25% de los alumnos que ingresan a la secundaria no la concluyen; a esto se agregan los resultados dediversas evaluaciones, donde se evidencia que no se están alcanzando los propósitos educativos de este nivel. Frente a tal deuda social, en el Programa Nacional de Educación 2001-2006, el gobierno federal planteó la necesidad de reformar la educación secundaria. En dicho documento se expresan con claridad los retos que enfrenta la escuela secundaria y los propósitos que se busca alcanzar mediante sureforma. Para cumplir con este compromiso, desde 2002 la Secretaría de Educación Pública se dio a la tarea de convocar a diversos interlocutores, con el fin de que juntos construyeran una propuesta de cambio para la educación secundaria de nuestro país. Así, en un ejercicio participativo, autoridades educativas de todos los estados, académicos e investigadores con distintas especialidades, profesoresy directivos de escuelas secundarias, además de instituciones interesadas en el ámbito educativo, se han sumado al esfuerzo de definición del nuevo proyecto para la educación secundaria. Si bien la propuesta de Reforma Integral de la Educación Secundaria (RIES) considera indispensable modificar diversos ámbitos del sistema y de las escuelas, es innegable el papel central que juega el currículo
5como elemento articulador de la vida escolar. El cambio de dicho currículo se plantea, entonces, como un elemento fundamental para transformar la organización y el funcionamiento de la escuela. El documento que tiene en sus manos es resultado del trabajo de un gran número de personas, quienes durante casi tres años han discutido y reflexionado sobre el currículo que debe ofrecer la educación...