Programa integral

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………….. 03
PROPÓSITOS……………………………………………………………………………………….. 04
ANTECEDENTES
ɷ La formación que requieren las generaciones del siglo XXI
Sociedad del conocimiento y desarrollo humano…………………………………………… 05
ɷ El enfoque por competencias.
Cambios en las orientaciones educativas internacionales………………………………….. 06
ɷ Diferentes conceptos decompetencias……………………………………………………… 07
ɷ Concepto de competencia. Características
del enfoque por competencias en el contexto educativo………………………………….. 08
ɷ Diferencias entre objetivos, propósitos y competencias…………………………………… 09
CONTENIDOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN CÍVICA
INTRODUCCIÓN DEL PROGRAMA INTEGRAL DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA……………….. 10
PROPÓSITOS……………………………………………………………………………………… 11ENFOQUE………………………………………………………………………………………..… 12
LAS COMPETENCIAS CÍVICAS Y ÉTICAS………………………………………………………….. 13
1.- Conocimiento de sí mismo…………………………………………………………………….. 14
2.- Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad……………………………………… 14
3.- Respeto y aprecio de la diversidad……………………………………………………….…… 14
4.- Sentido de pertinencia a la comunidad, la nación y la humanidad…………………………. 155.- Manejo y resolución de conflictos……………………………………………………………. 15
6.- Participación social y política…………………………………………………………………. 16
7.- Apego a la legalidad y sentido de justicia……………………………………………….…… 16
8.- Compresión y aprecio por la democracia…………………………………………………… 17
ÁMBITOS DEL PROGRAMA INTEGRAL DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA……………………… 18
1.- El ambiente escolar…………………………………………………………………………… 182.- La vida cotidiana del alumno…………………………………………………………....…… 20
3.- La asignatura……………………………………………………………………………..…… 21
4.- El trabajo transversal con el conjunto de asignaturas……………………………………… 21
OPINIONES PERSONALES………………………………………………………………….……. 23
CONCLUSIÓN………………………………………………………………………………..…… 30
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………………… 31
INTRODUCCIÓN

El comportamiento humano estáregido por unos principios o valores que son el pilar de la sociedad. Todos vemos, vivimos y sufrimos a diario las consecuencias que ha tenido en nuestra sociedad el descuido de la educación en valores.
Los niños tienen cada vez mayor acceso por la televisión, los juegos electrónicos y otros medios a contenidos que les enseñan violencia, odio, muerte y competencia y si no aprenden desde tempranaedad a discernir a través de juicios de valor lo más adecuado ante situaciones que pueden ser contradictorias, difícilmente lo aprenderán cuando sean adolescentes o adultos. Educar a los niños en valores les permitirá tomar decisiones más acertadas durante toda su vida y esto a su vez los hará personas más seguras, plenas y felices.
La enseñanza de los valores se inicia en el hogar, promovidapor el ser y el hacer de los padres y otros adultos significativos para el niño; más tarde, en la escuela estos valores deberán ser ampliados y fortalecidos.
Los niños pequeños aprenden con el ejemplo, por lo tanto enseñar a los niños y niñas los valores implica un compromiso personal. Es necesario dar el ejemplo con actos y palabras para que los niños los asimilen, los imiten y los vivan.
Antesque nada es necesario que tanto la familia como la escuela, tengan muy claros cuáles son los valores que considera más importantes y que por lo tanto, se deseen inculcar a los pequeños. Después debe asegurarse de que los niños entienden qué significa cada uno de esos valores.
El presente trabajo tiene la finalidad de mostrar a detalle la estructura del Programa Integral de Formación Cívica yÉtica que a grandes rasgos consiste en una propuesta de trabajo que articula, a través de las competencias y de los cuatro ámbitos de formación, una perspectiva amplia de la convivencia y de las decisiones y compromisos personales que cada alumno requiere desarrollar para desenvolverse favorablemente y constituirse en una persona competente para la vida ciudadana.

PROPÓSITOS

1.- Que los...