PROGRAMA JUEGO
Páginas: 3 (511 palabras)
Publicado: 10 de mayo de 2015
JUSTIFICACIÓN
Los alumnos/as del aula tienen dificultades para aprender a jugar, pero con una serie de pautas y un trabajo sistemático se puede conseguir incluso quedesarrollen niveles muy altos de imaginación.
Esta capacidad de jugar y de hacerlo cada vez de forma más compleja y elaborada va a repercutir en otras áreas como la social y la comunicativa. Podemos decir queel juego es más que una herramienta de aprendizaje para el niño; es una parte de su desarrollo y como tal debe ser abordada de forma amplia y adaptada a las características concretas de cada alumno.Existen diversos tipos de juego que hay que ir enseñando a la persona paulatinamente:
Juego interactivo: Los juegos que se realizan interactuando con el adulto. Se trata de juegos muy sencillos y conun componente motor: hormiguitas, cucu-tras…
Juego funcional: Jugar adecuadamente con los juguetes: hacer pompas en lugar de girar el pompero, rodar el coche en vez de girar las ruedas, etc.
Juegorecíproco: Jugar con otra persona intercambiando un objeto (por ejemplo lanzarse una pelota)
Juego de reglas: juegos de dos o más participantes en los que hay que seguir unas normas: bolos, juegos demesa….
Juego simbólico: Juego de ficción, juego imaginativo.
El Programa se desarrollará los martes, después del recreo y en grupo. Se realizarán juegos funcionales, recíprocos, de reglas ysimbólicos. Los juegos de tipo interactivo o circulares se trabajarán de manera individual y en otros tiempos: trabajo con la seño, rincón de la música, tiempo libre,… Se intentará que asistan alumnos/as delas clases donde se integran nuestros alumnos, para fomentar la integración.
OBJETIVOS
Presentar el juego de forma atractiva, divertida y motivadora, de forma que se convierta en una experienciapositiva.
Festejar o premiar cada logro.
Jugar con actividades cotidianas y cercanas a ellos: cuidado de bebés, tiendas, compras, oficios…
Aprovechar la imitación del niño.
Trabajar el contacto visual....
JUSTIFICACIÓN
Los alumnos/as del aula tienen dificultades para aprender a jugar, pero con una serie de pautas y un trabajo sistemático se puede conseguir incluso quedesarrollen niveles muy altos de imaginación.
Esta capacidad de jugar y de hacerlo cada vez de forma más compleja y elaborada va a repercutir en otras áreas como la social y la comunicativa. Podemos decir queel juego es más que una herramienta de aprendizaje para el niño; es una parte de su desarrollo y como tal debe ser abordada de forma amplia y adaptada a las características concretas de cada alumno.Existen diversos tipos de juego que hay que ir enseñando a la persona paulatinamente:
Juego interactivo: Los juegos que se realizan interactuando con el adulto. Se trata de juegos muy sencillos y conun componente motor: hormiguitas, cucu-tras…
Juego funcional: Jugar adecuadamente con los juguetes: hacer pompas en lugar de girar el pompero, rodar el coche en vez de girar las ruedas, etc.
Juegorecíproco: Jugar con otra persona intercambiando un objeto (por ejemplo lanzarse una pelota)
Juego de reglas: juegos de dos o más participantes en los que hay que seguir unas normas: bolos, juegos demesa….
Juego simbólico: Juego de ficción, juego imaginativo.
El Programa se desarrollará los martes, después del recreo y en grupo. Se realizarán juegos funcionales, recíprocos, de reglas ysimbólicos. Los juegos de tipo interactivo o circulares se trabajarán de manera individual y en otros tiempos: trabajo con la seño, rincón de la música, tiempo libre,… Se intentará que asistan alumnos/as delas clases donde se integran nuestros alumnos, para fomentar la integración.
OBJETIVOS
Presentar el juego de forma atractiva, divertida y motivadora, de forma que se convierta en una experienciapositiva.
Festejar o premiar cada logro.
Jugar con actividades cotidianas y cercanas a ellos: cuidado de bebés, tiendas, compras, oficios…
Aprovechar la imitación del niño.
Trabajar el contacto visual....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.