programa lectura sostenida
Páginas: 15 (3555 palabras)
Publicado: 4 de mayo de 2013
PROGRAMA DE LECTURA SOSTENIDA
PRESENTACIÓN
El Programa de Lectura Silenciosa Sostenida (LSS) constituye una actividad cuya principal finalidad es promover el desarrollo del placer de leer y mejorar las aptitudes y los intereses de la lectura.
El Programa LSS es un complemento del programa total de Lenguaje y Comunicación. No es un modo de aprender a leer, sino una instancia en la que seponen en juego aprendizajes lectores adquiridos anteriormente. Por eso no corresponde a las características del programa dejar que los alumnos traten de leer solos durante unos cuantos minutos sin que cuenten con textos que estén en condiciones de leer silenciosamente. Además, los niños y las niñas deben tener la oportunidad de elegir los textos que más le gusten. Por eso es una mala prácticapedir a todos que lean un mismo texto seleccionado por el docente. Antes de iniciar la LSS conviene preparar cuidadosamente su realización acumulando variados materiales elegibles por niños y niñas. También hay que escoger cuidadosamente la hora de su realización.
¿En qué consiste?
En su esencia, el Programa LSS es muy simple:
- Los alumnos eligen voluntariamente una lectura de su agrado;lo mismo hace el profesor o la profesora.
- Cada uno lee en silencio y sin interrupción durante un tiempo determinado.
- A continuación, el maestro o la maestra no les exige ninguna tarea relacionada con la lectura. Ellos no tienen que responder preguntas, redactar informes ni leer un número determinado de páginas. Se supone que el educador o los alumnos pueden reaccionar espontáneamentefrente a lo leído y también compartir sus lecturas mutuamente.
- Cada alumno debe traer su material de lectura desde el hogar, previamente revisada su pertinencia por el profesor.
- Los períodos de lectura fluctuarán entre 10 y 20 minutos
FUNDAMENTACIÓN
¿Por qué conviene realizarlo?
Esta estrategia se recomienda sobre la base de las siguientes aseveraciones:
La lecturasilenciosa es importante. Sin disminuir la importancia de la lectura oral en las primeras etapas del aprendizaje de la lectura y en cada ocasión de comunicación expresiva, es necesario aumentar gradualmente el tiempo asignado a la práctica de la lectura silenciosa en el programa de lectura escolar, por las siguientes razones:
• El significado de la lectura se construye con más rapidez cuando se lee ensilencio, porque el lector no tiene necesidad de expresar oralmente lo que está leyendo; tampoco enfrenta las exigencias de pronunciación de cada una de las palabras y no tiene que preocuparse de adaptar la altura de su voz para ser escuchado por los auditores. Esto es especialmente importante para los alumnos que tienen un bajo nivel lector o dificultades de ritmo o de voz, porque la lecturasilenciosa evita la tensión que significa ser escuchado por los demás.
• Este tipo de lectura permite asimilar una mayor cantidad de lenguaje escrito que la lectura oral, gracias a que el lector no necesita articular cada palabra, puede saltarse los contenidos que le sean conocidos y obvios, releer lo que no entiende o lo que le agrada, adaptar la velocidad a su propio ritmo y, en general,utilizar determinadas claves y estrategias personales que le permiten una mayor asimilación.
• Permite que el lector pueda leer a su propio ritmo, adaptando flexiblemente a los propósitos que se plantee. Si el material le es familiar, interesante o fácil puede leerlo rápidamente; si es complejo, nuevo o si necesita analizarlo cuidadosamente puede disminuir la velocidad.
• Pese a los avances en elcampo de la electrónica y la difusión de los medios visuales, el proceso enseñanza-aprendizaje a nivel escolar se sigue mediatizando a través de los procesos de hablar, escucha, leer y escribir. Así, la lectura silenciosa, al favorecer los procesos lingüísticos transfiere su eficacia hacia un mejor rendimiento del alumno en la mayoría de las asignaturas.
La lectura debe ser practicada. La...
PRESENTACIÓN
El Programa de Lectura Silenciosa Sostenida (LSS) constituye una actividad cuya principal finalidad es promover el desarrollo del placer de leer y mejorar las aptitudes y los intereses de la lectura.
El Programa LSS es un complemento del programa total de Lenguaje y Comunicación. No es un modo de aprender a leer, sino una instancia en la que seponen en juego aprendizajes lectores adquiridos anteriormente. Por eso no corresponde a las características del programa dejar que los alumnos traten de leer solos durante unos cuantos minutos sin que cuenten con textos que estén en condiciones de leer silenciosamente. Además, los niños y las niñas deben tener la oportunidad de elegir los textos que más le gusten. Por eso es una mala prácticapedir a todos que lean un mismo texto seleccionado por el docente. Antes de iniciar la LSS conviene preparar cuidadosamente su realización acumulando variados materiales elegibles por niños y niñas. También hay que escoger cuidadosamente la hora de su realización.
¿En qué consiste?
En su esencia, el Programa LSS es muy simple:
- Los alumnos eligen voluntariamente una lectura de su agrado;lo mismo hace el profesor o la profesora.
- Cada uno lee en silencio y sin interrupción durante un tiempo determinado.
- A continuación, el maestro o la maestra no les exige ninguna tarea relacionada con la lectura. Ellos no tienen que responder preguntas, redactar informes ni leer un número determinado de páginas. Se supone que el educador o los alumnos pueden reaccionar espontáneamentefrente a lo leído y también compartir sus lecturas mutuamente.
- Cada alumno debe traer su material de lectura desde el hogar, previamente revisada su pertinencia por el profesor.
- Los períodos de lectura fluctuarán entre 10 y 20 minutos
FUNDAMENTACIÓN
¿Por qué conviene realizarlo?
Esta estrategia se recomienda sobre la base de las siguientes aseveraciones:
La lecturasilenciosa es importante. Sin disminuir la importancia de la lectura oral en las primeras etapas del aprendizaje de la lectura y en cada ocasión de comunicación expresiva, es necesario aumentar gradualmente el tiempo asignado a la práctica de la lectura silenciosa en el programa de lectura escolar, por las siguientes razones:
• El significado de la lectura se construye con más rapidez cuando se lee ensilencio, porque el lector no tiene necesidad de expresar oralmente lo que está leyendo; tampoco enfrenta las exigencias de pronunciación de cada una de las palabras y no tiene que preocuparse de adaptar la altura de su voz para ser escuchado por los auditores. Esto es especialmente importante para los alumnos que tienen un bajo nivel lector o dificultades de ritmo o de voz, porque la lecturasilenciosa evita la tensión que significa ser escuchado por los demás.
• Este tipo de lectura permite asimilar una mayor cantidad de lenguaje escrito que la lectura oral, gracias a que el lector no necesita articular cada palabra, puede saltarse los contenidos que le sean conocidos y obvios, releer lo que no entiende o lo que le agrada, adaptar la velocidad a su propio ritmo y, en general,utilizar determinadas claves y estrategias personales que le permiten una mayor asimilación.
• Permite que el lector pueda leer a su propio ritmo, adaptando flexiblemente a los propósitos que se plantee. Si el material le es familiar, interesante o fácil puede leerlo rápidamente; si es complejo, nuevo o si necesita analizarlo cuidadosamente puede disminuir la velocidad.
• Pese a los avances en elcampo de la electrónica y la difusión de los medios visuales, el proceso enseñanza-aprendizaje a nivel escolar se sigue mediatizando a través de los procesos de hablar, escucha, leer y escribir. Así, la lectura silenciosa, al favorecer los procesos lingüísticos transfiere su eficacia hacia un mejor rendimiento del alumno en la mayoría de las asignaturas.
La lectura debe ser practicada. La...
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