Programa Lectura y escritura académica 2015

Instituto Superior de Formación Docente N° 6027 “América Latina”
Carrera: Profesorado de Educación Primaria
Cátedra: Lectura y escritura académica
Docente responsable: Prof. Jorge Luis Vargas
Régimen: anual
Condición: Promocional
Carga horaria: 3 (tres)
Año: 2015
PLANIFICACIÓN

Fundamentación
El ingreso a una carrera terciaria constituye también el acceso a una comunidad
discursiva disciplinar.Ciertos formatos discursivos específicos, que presentan un grado
de complejidad distinto del de los textos utilizados en las interacciones cotidianas o en
la formación escolar previa, mediatizan la incorporación a los saberes y las prácticas
disciplinares, constituyendo un modo de adquisición y de acreditación de los nuevos
conocimientos. Por ello, los estudiantes se encuentran ante la necesidad dedesarrollar
estrategias cognitivas que les permitan participar en tal cultura discursiva desde la etapa
de su formación y apropiarse de los modos de comunicar propios de la especialidad.
El asignatura de Lectura y Escritura Académica tiene como propósito que los
estudiantes puedan apropiarse tanto de los formatos típicos de diversos géneros propios
del discurso académico escrito y oral, como decuestiones relativas a la construcción de
la situación enunciativa y los procedimientos lingüístico-comunicativos que expresan la
tensión o la cercanía a los polos expositivo y argumentativo en los distintos géneros. En
tanto los estudiantes devengan en eficaces lectores y productores de los distintos
géneros con los que interactúen en su formación y sean conscientes de sus propios
procesos deescritura y de lectura, se les facilitará el acceso a otras tareas más complejas
de lectura y escritura que se les planteen en el transcurso de su desarrollo profesional.
Por otro lado, Lectura y Escritura Académica se concibe como un espacio
curricular transversal, que establece articulaciones al interior de la carrera, ya sea sobre
la base de trabajar con textos afines o comunes, mediante el apoyo alos procesos de
comprensión lectora o producción escrita que desde los demás espacios se requiera. Por
ello, además de los contenidos que se señalan en el programa, en la medida en que sea
posible, la asignatura está abierta a la incorporación de otros géneros o variantes
genéricas, que se consensuarán con los docentes de las distintas asignaturas en el
transcurso del ciclo lectivo anual.Objetivo general
 Favorecer la inserción de los estudiantes en la comunidad académica a la que se
integran mediante la incorporación de las modalidades de lectura y escritura
propias de ella.
Objetivos específicos
Que los estudiantes:
 Exploren distintas estrategias para la comprensión y el análisis de textos
complejos y géneros discursivos característicos del ámbito científico y
académico.
Incorporen herramientas para la producción apropiada y eficaz de textos
expositivos y argumentativos en su campo disciplinar.
 Desarrollen las habilidades metacognitivas y metadiscursivas que les permitan
optimizar sus procesos de producción textual, comprensión lectora y
comunicación oral en los contextos de académicos en los que participen.

Contenidos procedimentales
 Lectura comprensiva dedistintos tipos textuales
 Diferenciación de los tipos discursivos en el ámbito académico
 Elaboración de trabajos escritos acordes a los procesos de investigación
académica.
Contenidos conceptuales
Unidad N° 1
El texto. Propiedades: Coherencia, adecuación, corrección, cohesión. Recursos
cohesivos: Repetición, sustitución, generalización, referencia, elipsis, conectores. Tipos
textuales y tiposdiscursivos. Tipos de secuencias: narrativa, descriptiva, explicativa,
argumentativa y conversacional. Polifonía e intertextualidad. La lectura y la escritura en
el ámbito académico. Discursos orales y escritos. Los géneros discursivos. Dimensiones
del contexto. La construcción enunciativa. El paratexto. Signos de puntuación. Reglas
ortográficas.
Técnicas de estudio: Subrayado de ideas principales....