programa lectura y matematica de 4to

Programa de Estudio de Educación Básica
Cuarto Grado
Programa de Lengua y Literatura
DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS
BLOQUE: INTERACCIÓN COMUNICATIVA ORAL GRADO: CUARTO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• El intercom oral en la familia, la escuela y la comunidad: la conversación, la discusión, la exposición. • Participación en conversaciones sobre temas de interés general conatención a las normas del intercambio comunicativo, los turnos conversacionales y el respeto a los puntos de vista de los interlocutores.
• Análisis e interpretación de contenidos de mensajes orales diversos.
• Intercambio oral de opiniones e ideas en trabajos de grupo para elaborar conclusiones.
• Observación de la estructura de textos expositivos orales.
• Organización previa de contenidos parala realización de exposiciones.
• Realización de exposiciones orales sobre temas variados atendiendo a la organización y presentación de contenidos, a los elementos formales de la lengua oral, al lenguaje corporal y gestual y al uso de recursos gráficos o audiovisuales.
• Reconocimiento y uso de estrategias para la exposición. • Valoración del lenguaje como medio de comunicación ysatisfacción de necesidades.
• Actitud analítica y reflexiva ante el intercambio oral comunicativo en la familia, la escuela y la sociedad.
• Reconocimiento de la expresión oral como medio para reforzar la autoestima y la confianza en sí mismo.
• Tolerancia y respeto por la validez de los puntos de vista de los interlocutores en las relaciones de interacción comunicativa.
• Pronunciación, entonación ytono de voz. • Pronunciación clara y definida de sonidos como medio de comunicación eficaz.
• Adecuación de la entonación, el tono de voz y los gestos a la intención y situación comunicativa. • Valoración del manejo consciente del tono de voz, la entonación y la gestualidad en diversas situaciones comunicativas.
• Diversidad de usos lingüísticos • Identificación y ubicación de giros yexpresiones propias de la localidad.
• Identificación de la entonación, el tono de voz y el ritmo como elementos caracterizadores de la diversidad regional, social y cultural.
• Comparación de giros, modismos y expresiones propias de la localidad con la lengua estándar en cuanto a situaciones de uso. • Respeto y valoración de los usos lingüísticos como manifestación de la diversidad cultural y laidentidad.
• Textos narrativos, descriptivos e instrucciones • Relatos orales de hechos cotidianos, películas, canciones, acontecimientos históricos, noticias, paseos...
• Descripción de seres, objetos, fenómenos y elementos de acuerdo con criterios específicos (rasgos físicos externos, rasgos psicológicos y de comportamientos, funciones o usos...)
• Comprensión y seguimiento de instruccionesen la realización de trabajos en al aula y fuera del contexto escolar.
• Dramatización de aspectos relacionados con temas de interés del grupo o con tópicos sugeridos por las áreas académicas. • Valoración del uso de la lengua estándar en el contexto escolar y social.
• Fomento de la observación ante su realidad natural y socio cultural.

BLOQUE: INTERACCIÓN COMUNICATIVA ESCRITA GRADO:CUARTO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Estructuras textuales.
• Propósito de la lectura.
• Estrategias de comprensión lectora. • Identificación y diferenciación de la estructura general de textos como estrategia para facilitar su comprensión.
• Reconocimiento de los diversos propósitos de la lectura.
• Lectura global de textos de acuerdo con propósitos definidos.
•Anticipaciones, inferencias y elaboración de predicciones como estrategias de comprensión.
• Lectura comprensiva de textos narrativos, descriptivos e instruccionales de acuerdo con las necesidades e intereses del grupo.
• Reflexión sobre los contenidos básicos de textos leídos.
• Asociación de contenidos y ampliación de significados de textos leídos de acuerdo con los conocimientos previos,...