Programa -nacional de lectura
Páginas: 94 (23434 palabras)
Publicado: 29 de septiembre de 2010
Esta edición de Manual del Acompañante, estuvo a cargo de la Dirección General de Materiales Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica Coordinación General Elisa Bonilla Rius y María Elvira Charria Villegas Redacción María Elvira Charria Villegas y Rubén Pérez-Buendía Dirección Editorial Elena Ortiz Hernán Pupareli Coordinación Editorial Magdalena González Gámez Diseño AlejandroGutiérrez Franco D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2007 Argentina 28, Centro 06020, México, D. F. ISBN: 968-01-1224-1 Impreso en México DISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA
SU VENTA
Prohibida su reproducción por cualquier medio mecánico o electrónico sin autorización escrita.
2
El Maestro Los alumnos de sexto grado, en una escuela de Montevideo, habían organizado un concurso de novelas.Todos participaron. Los jurados éramos tres. El maestro Óscar, puños raídos, sueldo de fakir, más una alumna, representante de los autores, y yo. En la ceremonia de la premiación, se prohibió la entrada de los padres y demás adultos. Los jurados dimos lectura al acta, que destacaba los méritos de cada uno de los trabajos. El concurso fue ganado por todos, y para cada premiado hubo una ovación, unalluvia de serpentinas y una medallita donada por el joyero del barrio. Después, el maestro Oscar me dijo: –Nos sentimos tan unidos que me dan ganas de dejar a todos repetidores. Y una de las alumnas, que había venido a la capital desde un pueblo perdido en el campo, se quedó charlando conmigo. Me dijo que ella, antes, no hablaba ni una palabra, y riendo me explicó que el problema era que ahora no sepodía callar. Y me dijo que ella quería al maestro, lo quería muuuuuucho, porque él le había enseñando a perder el miedo de equivocarse.
Eduardo Galeano
3
Introducción Capítulo 1. Sentido y función de la biblioteca escolar La biblioteca escolar en el nuevo modelo pedagógico Hacia una definición de biblioteca escolar Servicios bibliotecarios La biblioteca escolar apoya el desarrollo delmodelo pedagógico planteado en los lineamientos curriculares actuales Recomendaciones bibliográficas Capítulo 2. El acompañamiento a la escuela Qué persigue el acompañamiento La escuela como un todo compuesto en partes El proyecto escolar Las dimensiones o ámbitos de acción Los Diez propósitos como herramientas para el trabajo de acompañamiento Quién hace el acompañamiento Habilidades adesarrollar para el asesor acompañante El registro y su valor Recomendaciones bibliográficas
9 13
17
5
Capítulo 3. El trabajo con el director Qué hacer en la primera visita Acuerdos a tomar con el director Cómo ayudar a captar las necesidades en materia de lectura y escritura en el proyecto escolar En qué momento ceder la tarea de acompañamiento al director de la escuela El registro deltrabajo Materiales de apoyo para trabajar con el director Recomendaciones bibliográficas Capítulo 4. El trabajo con el colectivo docente El primer encuentro Reconozcamos los beneficios de la biblioteca escolar con el colectivo Hagamos un plan de trabajo formativo para el colectivo El registro del trabajo La conformación del comité de biblioteca escolar Materiales de apoyo para trabajar con el colectivodocente Recomendaciones bibliográficas Capítulo 5. El trabajo con el maestro bibliotecario Apoyo a la organización de la biblioteca Apoyo al diseño de servicios Acciones para vincularse con las aulas Otras habilidades que se requiere promover en el maestro bibliotecario
33
39
49
6
Materiales de apoyo para el trabajo con el maestro bibliotecario Recomendaciones bibliográficasCapítulo 6. El trabajo con los maestros en las aulas Apoyo en el desarrollo de actividades Apoyo para el diseño de rutas formativas específicas del maestro Apoyo para usar la biblioteca escolar Materiales de apoyo para trabajar con los maestros en las aulas Recomendaciones bibliográficas Capítulo 7. La red de asesores acompañantes Conformación de la red estatal Espacios de encuentro e intercambio...
SU VENTA
Prohibida su reproducción por cualquier medio mecánico o electrónico sin autorización escrita.
2
El Maestro Los alumnos de sexto grado, en una escuela de Montevideo, habían organizado un concurso de novelas.Todos participaron. Los jurados éramos tres. El maestro Óscar, puños raídos, sueldo de fakir, más una alumna, representante de los autores, y yo. En la ceremonia de la premiación, se prohibió la entrada de los padres y demás adultos. Los jurados dimos lectura al acta, que destacaba los méritos de cada uno de los trabajos. El concurso fue ganado por todos, y para cada premiado hubo una ovación, unalluvia de serpentinas y una medallita donada por el joyero del barrio. Después, el maestro Oscar me dijo: –Nos sentimos tan unidos que me dan ganas de dejar a todos repetidores. Y una de las alumnas, que había venido a la capital desde un pueblo perdido en el campo, se quedó charlando conmigo. Me dijo que ella, antes, no hablaba ni una palabra, y riendo me explicó que el problema era que ahora no sepodía callar. Y me dijo que ella quería al maestro, lo quería muuuuuucho, porque él le había enseñando a perder el miedo de equivocarse.
Eduardo Galeano
3
Introducción Capítulo 1. Sentido y función de la biblioteca escolar La biblioteca escolar en el nuevo modelo pedagógico Hacia una definición de biblioteca escolar Servicios bibliotecarios La biblioteca escolar apoya el desarrollo delmodelo pedagógico planteado en los lineamientos curriculares actuales Recomendaciones bibliográficas Capítulo 2. El acompañamiento a la escuela Qué persigue el acompañamiento La escuela como un todo compuesto en partes El proyecto escolar Las dimensiones o ámbitos de acción Los Diez propósitos como herramientas para el trabajo de acompañamiento Quién hace el acompañamiento Habilidades adesarrollar para el asesor acompañante El registro y su valor Recomendaciones bibliográficas
9 13
17
5
Capítulo 3. El trabajo con el director Qué hacer en la primera visita Acuerdos a tomar con el director Cómo ayudar a captar las necesidades en materia de lectura y escritura en el proyecto escolar En qué momento ceder la tarea de acompañamiento al director de la escuela El registro deltrabajo Materiales de apoyo para trabajar con el director Recomendaciones bibliográficas Capítulo 4. El trabajo con el colectivo docente El primer encuentro Reconozcamos los beneficios de la biblioteca escolar con el colectivo Hagamos un plan de trabajo formativo para el colectivo El registro del trabajo La conformación del comité de biblioteca escolar Materiales de apoyo para trabajar con el colectivodocente Recomendaciones bibliográficas Capítulo 5. El trabajo con el maestro bibliotecario Apoyo a la organización de la biblioteca Apoyo al diseño de servicios Acciones para vincularse con las aulas Otras habilidades que se requiere promover en el maestro bibliotecario
33
39
49
6
Materiales de apoyo para el trabajo con el maestro bibliotecario Recomendaciones bibliográficasCapítulo 6. El trabajo con los maestros en las aulas Apoyo en el desarrollo de actividades Apoyo para el diseño de rutas formativas específicas del maestro Apoyo para usar la biblioteca escolar Materiales de apoyo para trabajar con los maestros en las aulas Recomendaciones bibliográficas Capítulo 7. La red de asesores acompañantes Conformación de la red estatal Espacios de encuentro e intercambio...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.