programa para camerinos

Reflexiones para
acompañar el cambio
en la escuela

Reflexiones para
acompañar el cambio
en la escuela

Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura (OEI)
ISBN: 978-9945-8789-0-5
Secretario General
Alvaro Marchesi Ullastres
Directora de la Oficina Nacional de República Dominicana
Catalina Andújar Scheker
Coordinadora del Instituto para elDesarrollo y la Innovación Educativa (IDIE) República Dominicana
Analía Rosoli Murillo

Autora
Analía Rosoli Murillo

Para la Elaboración de este material se ha contado con el apoyo económico del Ministerio de
Educación de España.
Este material está pensado para que tenga la mayor difusión posible y que, de esa forma, contribuyan
al conocimiento y al intercambio de ideas. Se autoriza por tantosu reproducción, siempre que se cite
la fuente y se realice sin ánimo de lucro.

Índice
Introducción........................................................................................................5
La situación de la escuela...................................................................................6
¿Qué es una escuelainclusiva?............................................................................11
El desafío de ser docente...................................................................................19
Las oportunidades de ser docente en una escuela inclusiva.............................28
La práctica de los valores en la escuela inclusiva..............................................33
A modo deconclusión.......................................................................................38
Bibliografía........................................................................................................40

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Introducción
Este documento tiene como propósito reflexionar sobre algunos procesos que debe
seguir una escuela que ha decidido iniciar el camino de asumir la educación inclusiva
en el seno de su comunidad. Con tal fin sepretende ofrecer una ayuda para que los
docentes, los directores y toda la comunidad educativa de una institución escolar
pueda orientar sus pasos para lograr prácticas educativas cada vez más flexibles y
abiertas a la atención a la diversidad.
Una escuela es un sistema y como tal está constituido por la interacción de los diferentes actores que la conforman, estos son los niños y las niñas,el personal docente,
el personal administrativo, el personal directivo, los orientadores y/o psicólogos, los
padres y madres y las instituciones de la comunidad. En consecuencia, la asunción
consciente y responsable de desarrollar prácticas inclusivas debe tener en cuenta la
participación de todos estos actores. En la medida de que se promueva esta articulación se garantizará que la escuelapueda crear un clima en el que todos los niños y
las niñas aprendan.
En este sentido, el documento que sigue a continuación está organizado en los siguientes apartados: la situación de la escuela, qué es una escuela inclusiva, el desafío de ser docente, las oportunidades de ser docente en una escuela inclusiva y la
práctica de los valores en una escuela inclusiva.
El documento favorece eldiálogo entre el texto y los lectores. Para ello se proponen
actividades individuales y grupales que buscan fomentar la reflexión sobre la propia
práctica.

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Educación Inclusiva: Reflexiones para acompañar el cambio en la escuela

La situación de la escuela
El desborde que la fuerza del cambio social imprime en la realidad de la escuela, coloca al
docente frente a la situación de reflexionarsobre las diferentes formas de exclusión a la que
están expuestos los alumnos y las alumnas, y sobre qué puede hacer la escuela ante esta
realidad.
Si bien el aumento de la cobertura en la región latinoamericana ha permitido que prácticamente todos los niños y las niñas accedan a la escuela, y en consecuencia que se esté más
cerca de la universalización en la educación básica, las cifras...