“Programa para el desarrollo de la autoestima y habilidades sociales en niños con dificultades escolares”

UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN
ESCUELA DE POSGRADO
UNIDAD DE POSGRADO DE EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

Asignatura: Diseño y análisis de Instrumentos de Investigación en Educación

CUADERNILLODE APLICACIÓN N° 4

|Nombre y apellidos |Celia Soledad Machaca Tito |

I. FICHAS DE RESUMEN

Elaboredos fichas de resumen de las ideas principales de la IV Unidad

• La investigación cualitativa es la comprensión del complejo mundo de la humanidad como dijo el autor por que se proyecta muysubjetivamente de cómo pueden experimentar e interpretar los significados.

II. CUESTIONARIO

1) ¿Qué coincidencias y diferencias encuentra en la investigación cualitativa?

Coincidencias• Como toda investigación cuantitativa y cualitativa, buscan resolver problemas.

• La investigación cuantitativa y cualitativa buscan describir, explicar, controlar y predecir hechos.• También buscan un proceso sistemático y auto controlado.

• Y por último buscan ambos un sistema de conceptos.

Diferencias
• Existen múltiples diferencias y ellas nosolamente se dan en cuanto al objeto de estudio. Sin embargo se habla de diferencias y no de antagonismos. Esas diferencias son sobre todo énfasis y no llegan a constituir contradicciones por lo cual lalínea divisoria, muchas veces es muy sutil

2) Explique los pasos básicos en el desarrollo de la observación en investigaciones cualitativas

La no- estructuración de una observación estáreferida fundamentalmente a dos cosas:

• Inexistencia de una estructura de indicadores de comportamiento (el investigador solamente tiene un objeto genérico de estudio) El investigador ingresa sincategorías definidas.

• Inexistencia de pasos-reactivos ( el investigador no provoca nada, sino observa lo que naturalmente acontece)

Según María Teresa Anguera, aunque no hay un orden...