Programa Para La Comprensión Del Texto Argumentativo A Partir Del Diseño Curricular En La Cátedra De Derecho Mercantil, Carrera Economía Social, De La Universidad Experimental De La Fuerza Armada Nacional.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LAS FUERZAS ARMADA
NÚCLEO FALCÓN EXTENSIÓN PUNTO FIJO







Programa para la comprensión del texto argumentativo a partir del diseño curricular en la cátedra de Derecho Mercantil, carrera Economía Social, de la Universidad Experimental de la Fuerza Armada Nacional.POR:
Teniente de Navío Abogada VANESSA GUEVARA DE MOSQUEDA


Resumen:

El diseño curricular está constituido por el proceso de organización y planificación de la formación de profesionales que tiene su propia dinámica y responde a leyes internas y a las condiciones socioculturales. En la UNEFA la asignatura: Derecho Mercantil en la carrera Economía Social, requiere un cambioestructural en su programa, Estas exigencias fundamentan la realización de la presente investigación, que tiene como objetivo: proponer un programa para la comprensión del texto argumentativo en la cátedra de Derecho Mercantil, carrera Economía Social de la UNEFA. Los resultados del diagnóstico realizado, nos llevan a las siguientes dificultades: falta de conocimientos básicos y deficiencias en lacapacidad de análisis. Se utilizan métodos cuasi experimental y exploratorios. La novedad radica en el perfeccionamiento de la unidad curricular de la cátedra de Derecho Mercantil, en el análisis de la superestructura textual para mejorar la comprensión lectora de los textos argumentativos, en los conocimientos básicos del Derecho y talleres motivacionales y dramatizaciones de juicios orales.Índice
Pág.
Introducción 01
CAPÍTULO I 04
Fundamentación Teórica 04
Fundamentos Filosóficos 05
Fundamentos Psicológicos 05
Fundamentos Pedagógicos 06
Fundamentos Sociológicos 07
CAPÍTULO II 08
Diagnóstico y Actividades 08
Descripción de la Propuesta 09
Análisis de losResultados 11
Conclusiones 13
Bibliografía 14
Anexos 15






Introducción
La experiencia como docente de la carrera de economía social, cátedra de derecho mercantil, ha evidenciado la necesidad de evaluar e implementar herramientas para la comprensión de las ciencias jurídicas, toda vez que los textos existentes para guía del estudiante, estánimpregnados de discursos argumentativos, los cuales en algunos casos, son desconocidos y de difícil comprensión para los bachilleres.
Recientes estudios indican que las dificultades de comprensión de lectura se evidencian en todos los niveles, desde la primaria hasta el nivel superior, debido a la poca experimentación, difusión e implementación de estrategias didácticas que favorezcan el desarrollode los procesos comprensivos de los estudiantes.
Esta situación se acentúa debido al esfuerzo que se hace por mejorar la comprensión lectora solo desde la utilización de textos narrativos, por lo cual la elaboración de resúmenes, las respuestas a algunas interrogantes y la realización de recuentos, principalmente se ha realizado con esta tipología textual, pasando por alto la existencia de otrastipologías como la informativa y la agumentativa, siendo esta ultima la mas ignorada, igualmente asequibles a los estudiantes y en si al contexto escolar y social en general.
Para obtener los propósitos trazados, se hizo inicialmente una búsqueda bibliográfica sobre la especificidad del problema, encontrándose autores como: María Josep Cuencas, Álvaro Díaz, Scardamalia y Bereiter, Sole, Lópezy Arciniegas algunos para fundamentar aspectos relacionados con la comprensión del tema en cuanto a la estructura de los textos argumentativos.
En este sentido y a efectos de cumplir con los objetivos de la investigación, se utilizaron las siguientes técnicas e instrumentos: la observación directa, la encuesta y la entrevista, los cuales denotaron dificultados en la comprensión de los textos...