Programa para un abiente escolar óptimo

KATHERINE SALINAS. C
LEILA ANANIAS. S
UNIVERSIDAD SAN SEBASTIAN

PROGRAMA PARA UN ABIENTE ESCOLAR ÓPTIMO

INTRODUCCION
Se analiza la violencia escolar, destacando que el tema fue incluido en los escenarios nacionales e internacional como uno de los grandes desafíos que hay que enfrentar en el establecimiento de una Cultura de Paz.
Existen dificultades en la formulación de conceptos y deexplicaciones sobre los orígenes y causas de actos violentos practicados en el ambiente escolar. Pero hay un consenso básico en que todo y cualquier acto de agresión –física, moral o institucional dirigido contra la integridad de uno o de varios individuos o grupos, se considera como acto de violencia.
Se señala que en las últimas décadas, América Latina es identificada como un ejemplo defenómenos de desigualdad y de exclusión social en el mundo. Los jóvenes latinoamericanos, principalmente de edades entre 15 y 24 años, constituyen la franja de población más expuesta a la violencia, ya sea como víctimas, o como agentes.
La violencia tiene efecto sobre la calidad de la enseñanza y sobre el desarrollo académico, y además la «atmósfera violenta» de la escuela afecta el ejercicio profesionaldel equipo técnico-pedagógico.
Ese ambiente influye en la percepción que los alumnos tienen del espacio físico de la escuela, lo que modifica la idea que se hacen de la administración escolar, y también en sus impresiones sobre los propios colegas. Un ambiente escolar hostil perjudica las relaciones entre las personas que componen la escuela (profesores y alumnos, profesores y administración,alumnos y alumnos, y alumnos y administración).

Se plantea que según diversos estudios, la violencia es uno de los factores que más pesa en la baja calidad de la enseñanza y del desempeño escolar. También repercute sobre otros factores, como el uso del horario lectivo, pues cuanto más frecuente la violencia, mayor será el esfuerzo en su combate, menor el tiempo que los profesores tendrán paraconcentrarse en sus actividades didácticas y menor lo que supone su éxito en términos de continuidad de estudios y asistencia a clases.

RESUMEN
Este programa consiste en mejorar el clima escolar por medio de la convivencia y actividades recreativas en el contexto escolar, involucrando a toda la comunidad escolar, tanto como a los alumnos, profesores y directiva.
Por medio de este plan se buscaque los alumnos y docentes realicen actividades de tipo deportivo y recreativo con el fin de que compartan y por medio de los tareas y actividades en equipo se ayuden el uno al otro, todas estas actividades desarrollan valores, tales como; el respeto, tolerancia, honestidad, responsabilidad, servicio, voluntad, solidaridad, optimismo, lealtad, empatía y compañerismo.
El desarrollo de estos valoresmejorara significativamente la relación en todo el contexto escolar, logrando que las relaciones humanas sean agradables y exista un espíritu de compañerismo entre los alumnos, en consecuencia se mejorara la calidad de educación tanto como cualitativamente y cuantitativamente.

ABSTRACT
This program consists of improving the school climate by means of the conviviality and recreative activitiesin the school context, involving to the whole school community, so much like to the pupils, teachers and board.
By means of this plan there is looked that the pupils and teachers realize activities of sports and recreative type in order which they share and by means of the tareas and in equipment they help other one activities one, all these activities develop values, such as; the respect,tolerance, honesty, responsibility, service, will, solidarity, optimism, loyalty, empathy and companionship.
The development of these values was improving significantly the relation in the whole school context, achieving that the human relations are agreeable and a spirit of companionship exists between the pupils, in consequence the quality of education was improved so much like qualitatively and...