Programa Pedagogia 2015

Provincia de Buenos Aires
Dirección General de Cultura y Educación
Dirección Provincial de Educación de Gestión Privada
Instituto Superior de Formación Docente Sagrado Corazón de Jesús

CARRERA: Profesorado en Educación Inicial y en Educación Primaria
Espacio curricular: Pedagogía

Curso: 1º Año
Ciclo lectivo: 2015
Cantidad de horas semanales: 3

Profesora: Cecilia Bernardi


1. OBJETIVOSINSTITUCIONALES

Fortalecer nuestra identidad asumiendo y vivenciando los ejes del ideario.
Construir una comunidad educativa que permita, en el encuentro con el otro, desarrollar hábitos de comprensión, diálogo y participación real.


2. FUNCIONES DE LA CÁTEDRA

Se enuncian como funciones de la cátedra de Pedagogía:
Ofrecer una mirada de la educación y sus problemáticas centrales desde unaperspectiva pedagógica, considerando también líneas de análisis sociales y políticas.
Crear un ámbito de estudio, análisis y reflexión sobre las teorías pedagógicas, desde una visión que contemple la relación entre teorías y prácticas.


3. FUNDAMENTACIÓN

El Campo de la Fundamentación comprende en 1° año el espacio curricular Pedagogía, con el propósito de establecer las bases y los marcosreferenciales que permitan a los docentes en formación ir apropiándose de un conjunto de teorías que sustenta su tarea como pedagogos. Se pretende fortalecer su posicionamiento como educadores, considerando el contexto particular de la sociedad argentina y latinoamericana.
Tal como enuncia el Diseño Curricular para la Formación Docente de Nivel Inicial y Primario, “la formación profesional del docente paralos niveles Inicial y Primario implica un alto compromiso social, considerando que el alumno de Educación Superior es un sujeto en formación, que deberá constituirse a lo largo de su carrera en sujeto formador”. Los maestros en formación portan una biografía escolar, que incide fuertemente en su propio proceso de aprendizaje. Han transitado durante años por el sistema escolar, internalizando ynaturalizando prácticas ligadas al ejercicio de la docencia. Este espacio resulta una interesante oportunidad para indagar estas imágenes de la escuela vivida, analizando sus huellas y marcas, que reaparecen en el ejercicio del rol. Se propondrá trabajar sobre el rol docente, considerando especialmente los atravesamientos con la propia historia personal-escolar.
En articulación con este punto, esteespacio curricular recoge un interrogante que recorre toda la propuesta formativa: ¿Cuál es el sentido de la docencia en el mundo actual, y en particular en la sociedad latinoamericana y argentina? ¿Qué significados adquiere hoy esta tarea en el nivel inicial y primario? Se tomará la pregunta como oportunidad de trabajo, abriendo diversas instancias de reflexión, discusión, análisis de líneasteóricas. Resulta un interrogante trascendental para quienes están transitando los inicios de su formación docente.
Se propone una mirada de estas cuestiones desde la perspectiva pedagógica, de modo de fortalecer la apropiación de saberes y modos de intervención críticos.
La educación enfrenta en la actualidad múltiples desafíos, cuya interpretación requiere de la de-construcción de ciertas ideasnaturalizadas, ligadas al sentido común, cuya génesis necesita ser develada e historizada. Una propuesta de formación que promueva el conocimiento y el cuestionamiento de estas ideas y tradiciones pedagógicas, constituye un valioso aporte para la tarea docente. Se hace necesario revisar el contrato fundacional que diera origen a la escuela, y analizarlo en función de los requerimientos de la sociedaddel siglo XXI.
Asimismo, en este espacio curricular se propone introducir al estudiante en el campo de reflexiones y desarrollos específicos acerca de los procesos educativos. El estudio de la constitución histórica del campo pedagógico, el abordaje de desarrollos clásicos y el análisis de los términos actuales de la discusión pedagógica, permiten interrogar aspectos de la práctica educativa...