Programa pede

PLAN ESCOLAR DE DESARROLLO EDUCATIVO

Escuela primaria: José clemente Orozco clave: 14dpr1003d 2011-2012.

Contexto
En la escuela “José Clemente Orozco” para el ciclo escolar 2011-2012 contamos con 5 grupos, con alumnos de la comunidad de solidaridad que es la mayoría, La Duraznera y Las liebres que el municipio de Tlaquepaque Jalisco de bajo nivel económico, la actividad principales la elaboración del tabique (ladrillo de lama), obreros y pepenadores de separación de productos para reciclar.
De los 6 grupos que atendemos se distribuyen de la siguiente manera: 1° maestra con licenciatura incompleta, 2° maestro con licenciatura terminada, 3° y 4° maestro con normal básica terminada, 5° maestro con licenciatura terminada y 6° maestro-encargado de la escuela (director)licenciatura terminada.
En el tiempo que tenemos laborando se observa que la escuela va en incremento, la percepción de los habitantes que no asisten a este plantel educativo de la comunidad se refieren al proceso de enseñanza aprendizaje como deficiente y al analizar las diferente evaluaciones de ENLACE de los ciclos anteriores se detecta que existe gran coincidencia en lo que comentan con lo queestá evaluado, principalmente se detecta la gran deficiencia en el área de Español.
El presente ciclo escolar nos da la oportunidad de modificar el acervo cultural de las estudiantes principalmente en el área de español sin dejar a un lado las matemáticas que las dos comprenden el tronco común para realizar todas las actividades encomendadas en los diferentes apartados de la curricular que manifiestalos nuevos programa de educación primaria (Reforma 2009 RIEB)
Si no podemos hacer nada para cambiar el pasado hagamos algo en el presente para mejorar el futuro…


Autoevaluación.
Realizar el ejerció de autoevaluación fue de suma importancia en nuestra escuela por poner en criterio la forma de identificar las intenciones y acciones o desarrollo de nuestras prácticas que es posiblefortalecer los resultados de aprendizaje que generaron los alumnos, la valoración se tomó de inicio la formativa y la final corresponderá a determinados momentos de mejora en las cuales aporten información valiosa para enriquecer y moldear decisiones emprendidas por el colegiado a lo largo del ciclo escolar. Asumir que esta autoevaluación como herramienta fue una de las interacción de engrane paradialogar, compartir observaciones y a la vez preocupaciones para fortalecer el trabajo del consejo técnico consultivo porque al no transmitir las problemáticas de los alumnos de los diferentes grados no se pueden solucionar aisladamente, al establecer comunicación fue una oportunidad para modificar y entender la escuela, su organización, su funcionamiento, nuestra autoevaluación inicial fueestratégica y fundamental para generar ideas de alternativa de mejora.
La auto valoración, la iniciamos con los resultados educativos de la escuela, plan y programas de estudio así como la práctica pedagógica y sus factores asociados entendidos como parámetros para comprender que entendemos, que hemos logrado y que nos falta por realizar, entendiendo como puntos de partida para unificar criterios entrelos docentes para la interpretación de cada uno de ellos enfocados en la interpretación de las deficiencias del gusto por leer a aunado con la falta de comprensión lectora.
Dimensiones
Pedagógica curricular | Fortalezas * Enfoca las competencias atendiendo aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales aplicados a los contenidos en situaciones reales. * Articula con otrosmateriales educativos impresos, audio visual e informativo. * Flexible propone actividades variables y diversas para que el docente considere las adecuadas en su contexto. * Se abordan los contenidos de manera concreta. * Fomenta la lectura ambiental sistemáticamente. * Atiende de manera transversal el cuidado de la naturaleza, la equidad de género, la promoción de la salud además...