Programa Preescolar 2016 CR

Programa de Estudio de Educación Preescolar

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Programa de Estudio de Educación Preescolar

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Programa de Estudio de Educación Preescolar

REPÚBLICA DE COSTA RICA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA

PROGRAMA DE ESTUDIO

EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO MATERNO INFANTIL (GRUPO INTERACTIVO II)
CICLO DE TRANSICIÓN

San José, Costa Rica
Abril, 2014
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Programa de Estudio de Educación Preescolar

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Tabla de contenidos
Presentación

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Introducción

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1. El porqué de un nuevo Programa de estudio de Educación Preescolar
2. El Programa de estudio en el marco de la ética, la estética y la ciudadanía
3. ¿Para qué educamos?

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Enfoque Curricular del Programa de estudio

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1. ¿Cuál es el enfoque curricular?

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2. Modelo pedagógico
3. Áreas deldesarrollo humano
 Área psicomotriz
 Área cognitiva
 Área socioafectiva
4. Perfil de los niños y niñas
5. Perfil docente
6. Rol del personal docente con la familia y la comunidad

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Orientaciones generales

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1.
2.
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6.
7.

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Para la contextualización
Para la atención a la diversidad
Para el uso de la tecnología
Para el desarrollo de lapráctica docente
Para la planificación
Para la evaluación
Para la articulación entre Educación Preescolar y el Primer Año de la Educación
General Básica
Orientaciones para el desarrollo de las unidades
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Estructura de las unidades
Descripción de las unidades
Unidades
Unidad “Conocimiento de sí mismo”
Unidad “Interacción social y cultural”
Unidad “Interacción con el medio”

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37
41
5456
102
129
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7. Unidad “Comunicación, expresión y representación”

159

Glosario

192

Referencias bibliográficas

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Anexos

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Créditos

217

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Presentación
PORQUE EL PRIMER PASO MARCA TODOS LOS DEMÁS
Leonardo Garnier Rímolo
Quiero empezar esta presentación del nuevo programa de Educación Preescolarcon
una cita cuyo mensaje, tal vez por su simpleza misma, a veces olvidamos: “Es en la
educación preescolar que debe nacer el impulso que mueva al resto de la educación
nacional”. Así de simple y así de importante. La afirmación es tan válida hoy como cuando
la hizo don Mauro Fernández, Ministro de Educación de Costa Rica entre 1885 y 1890,
pionero y gran reformador de nuestra educación.
Costa Ricaha avanzado notablemente en su Educación Preescolar a lo largo de los
últimos cincuenta años. Basta recordar que en 1963 apenas un 10% de nuestras niñas y
niños asistió al Ciclo de Transición. En ese momento, se podría decir que la Educación
Preescolar era claramente para una élite, e inexistente para la gran mayoría de las familias
costarricenses. Luego de un gran esfuerzo, esta cobertura seeleva pero apenas alcanza un
40% en los primeros años de la década de los años ochenta. Ha sido realmente en los
últimos treinta años cuando la cobertura de la Educación Preescolar se amplió, para dar
oportunidades prácticamente a todas las familias del país, tal vez con la excepción – aún
pendiente – de las zonas más alejadas y dispersas del país. Este esfuerzo nacional permitió
que la cobertura delCiclo de Transición pasara del 40% a inicios de los ochenta al 70% en
los años noventa y a más del 90% a partir del siglo XXI.
La evolución es aún más dramática en el nivel previo, el llamado Interactivo II, que
era prácticamente inexistente hace treinta años, ya que para inicios del siglo XXI apenas
llegaba a un 20% de las niñas y niños y aumentó sistemáticamente en los últimos quince
años paraubicarse hoy en un notable – aunque aún insuficiente – 60% de cobertura. Así,
con un 60% de cobertura en Interactivo II y con un 90% en el Ciclo de Transición, Costa
Rica aspira a hacer realidad lo que establece la Constitución: la universalidad de la
Educación Preescolar que, tal y como lo planteó don Mauro hace casi 130 años, debe ser la
base que mueva al resto de la educación nacional.
Pero...