Programa Psicologia Del Desarrollo II 1 1

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR DR. DOMINGO CABRED

CARRERA: Sociopedagogía
CATEDRA: Psicología del desarrollo II
CURSO: 2° Año CARGA HORARIA: 3 horas cátedra.
AÑO LECTIVO: 2014
DOCENTE: Lic. Jaime Bacile, Eliana

PROGRAMA

FUNDAMENTACION
La presente propuesta programática persigue el propósito de efectuar un recorrido teórico –
conceptual por diversos autores provenientes de la psicologíaevolutiva, que posibilite y
permita al alumnado un abordaje pertinente de los principales problemas planteados en la
pubertad, la adolescencia y la adultez.
A tales fines, partimos de ciertas aproximaciones y desarrollos generales de tales constructos,
que allanaran el camino para luego adentrarnos en la constitución del sujeto, la estructuración
psíquica.
De esta manera, el andamiaje teórico presentadonos convocara a revisar y reflexionar sobre la
perspectiva del síntoma en términos estructurales; línea superadora que deja atrás las ópticas
y posicionamientos fragmentarios, en tanto es la estructura la que nos orienta sobre los modos
en que el lenguaje ha tocado el cuerpo del viviente y, al mismo tiempo, nos habilita a
detenernos en sus implicancias subjetivas.
Su fundamento lo encontramos enla medida que entendemos al universo simbólicosignificante como esencial para la humanización. Puesto que en principio hay organismo, ser
viviente, no un sujeto, no un cuerpo, será en la apertura de un espacio simbólico en donde
puede surgir un sujeto y construirse un cuerpo; es el corte, la castración ejercida por el
lenguaje. Allí el sujeto es llamado a ser, por la acción del Otro es, no por supropia voluntad,
sino, atendiendo al llamado.
A partir de esta concepción de sujeto, es posible desarrollar el estudio de la adolescencia, la
cual será trabajada, en primera instancia como el pasaje subjetivo del niño a un nuevo tiempo
subjetivo que involucra el encuentro con lo real del sexo.

Prof. Jaime Bacile, Eliana 1

Hacia el final será posible realizar un análisis de la pubertad y laadolescencia, en la actualidad.
Teniendo especialmente en cuenta el contexto en el que se inscriben los malestares propios de
nuestro tiempo.

EXPECTATIVAS DE LOGRO
. Aproximar diferentes lecturas de en relación a la pubertad, la adolescencia y la adultez.
. Revisar el concepto de adolescencia en Psicoanálisis articulado con la problemática de la
pubertad, considerada como un momento de transición enel que se pone a prueba el
fantasma constituido en la infancia.
. Presentar los problemáticas propias de la época actual en la clínica de los adolescentes.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Unidad Nº 1: CONSIDERACIONES GENERALES INTRODUCTORIAS
Adolescencia: Conceptos generales en relación a las dimensiones biológicas, psicológicas y
sociales – Su descubrimiento - Perspectivas Teóricas -

Desarrollo de lapersonalidad –

Epigénesis de la Identidad – Pubertad y Adolescencia – Identidad - Crisis – Duelo – Etapas

Unidad Nº 2: FASES DE LA ADOLESCENCIA
Fases – Cambios biológicos y sus concomitantes psicológicas – Reedición de la situación edifica
–

Desarrollo

Psicosexual:

interés

sexual,

masturbación,

homosexualidad

puberal,

heterosexualidad adolescente – Crisis de identidad: configuración delyo corporal. Esquema
corporal. - El Yo en la adolescencia - Relaciones de Objeto – Rasgos de Carácter en la pubertad
y mediana adolescencia - Pensamiento – Desarrollo Intelectual – Desarrollo psico-social –
Grupos espontáneos - Familia

Unidad Nº 3: LA ADOLESCENCIA SÍNTOMA DE LA PUBERTAD
El desarrollo de la sexualidad y la pubertad. - Problemáticas a partir del encuentro con el sexo.
-- Lapubertad y el despertar - Reformulación de la función del Nombre del Padre - Declinación
del Nombre del Padre – Demandas y síntomas de la actualidad. Psicofarmacología - Las
discusiones sobre la categoría adolescencia. Nuevas configuraciones familiares - El concepto de
“adolescencia tardía”. Adicciones, anorexia, alcoholismo y violencia en la adolescencia actual.

Unidad Nº 4: SUJETO ADULTO – PROCESO...