programa psicologia infantil

Programa Analítico

Presentación
Este curso pretende proveer los fundamentos psicológicos de la educación mediante el desarrollo del pensamiento analítico, crítico y reflexivo sobre la educación, como rasgo del perfil del egresado en el ámbito de los conocimientos propios de su profesión. Dentro de las habilidades y destrezas a desarrollar se encuentra la comunicación reflexiva, analítica ycoherente utilizando el léxico propio de las ciencias de la educación. Ambos ámbitos pretenden desarrollarse enfatizando en el compromiso que todo licenciado en Educación debe tener con la educación de los seres humanos, el mejoramiento de su calidad de vida, iniciado con la autorreflexión sobre sí mismo para tomar conciencia del impacto de su rol en el trabajo y vida de otros, como rasgosactitudinales deseables en el egresado.
El curso de Psicología Infantil es antecedente inmediato de Psicología del Adolescente y del Adulto, así como del resto de las asignaturas de la línea curricular Psicodidáctica. Además, por aportar el conocimiento básico y panorámico sobre el sujeto de la educación, funciona como una asignatura teórica para las diversas prácticas profesionales del egresado cuyaformación aborda el plan de estudios en todos los semestres del área de Formación Profesional, tanto para la Acentuación de Planeación y Desarrollo Educativo, como para la de Formación de Recursos Humanos.
Propósito
El curso apoya la Visión UANL 2012 en cuanto al perfil del alumno porque enfatiza el desarrollo de habilidades y herramientas para el aprendizaje autónomo y pone en práctica una dinámicade superación constante, durante el acercamiento a la teoría psicológica.
Además, hace énfasis en el compromiso del profesional con su comunidad, especialmente frente a los grupos más vulnerables como son la población infantil y la población en desventaja.
Contribuye a lo propuesto al permitir la práctica de los valores promovidos por la UANL, al establecer criterios de evaluación enrelación con dichos valores.
Se propone promueve una actitud positiva ante la vida y el estudio, desarrollando sus capacidades de comunicación con ensayos sobre el mejoramiento de la calidad de vida mediante la educación en las etapas de desarrollo abordadas.
Los trabajos en equipo constituyen una parte importante del curso, tanto para la comprensión de la teoría como para la planeación y abordajedel conocimiento del niño real, en la aplicación de tests de diagnóstico y de exploración.
Competencias generales
El curso contribuye a la generación de las siguientes competencias generales propuestas por la UANL, en el documento Formación General Universitaria:
Explicar los problemas de su ámbito de acción profesional utilizando modelos teóricos.
Identificar problemas de su incumbenciaprofesional utilizando modelos técnicos.
Proponer alternativas innovadoras y humanistas a su quehacer profesional.
Competencias particulares de la asignatura
I. Caracterizar a la niñez como una etapa vital del desarrollo humano.
II. Diagnosticar el desarrollo infantil aplicando algunos instrumentos fundamentados en la psicología.
III. Proponer alternativas educativas que tiendan a elevar la calidadde vida infantil.
Mapa de la asignatura



Unidad I: Caracterización de las etapas de la niñez
Competencias generales: Explicar los problemas de su ámbito de acción profesional utilizando modelos teóricos.
Competencias particulares: Caracterizar a la niñez como una etapa vital del desarrollo humano.
Elemento de competencia
Evidencias de aprendizaje
Contenidos específicos
ActividadesMedios y recursos
Criterios de evaluación













1.1
Analizar cada etapa de la niñez, destacando las particularida-des del desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial en cada una.
1.1.1Clasifica los aspectos del desarrollo psicológico, destacando su proceso evolutivo.
1.1.2 Señala la influencia de los factores genéticos y ambientales en la concepción y en la gestación....