Programa Sectorial De Educacion Y Cultura

PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN Y CULTURA 2010-2015

PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN Y CULTURA 2010-2015

CONTENIDO PÁGINA Presentación Introducción I. DIAGNÓSTICO SECTORIAL 1. Situación actual en materia de educación y cultura Educación Cultura 2. Análisis FODA 3. Identificación de Focos de Atención Estratégicos II. PROSPECTIVA DEL DESARROLLO SECTORIAL 1. Descripción de escenarios al 20152. Matriz de escenarios al 2015 III. INSTRUMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA 1 Correspondencia de los Sistemas Estatal y Nacional de Planeación 2 Misión, visión y retos 3 Estrategias, objetivos, líneas de acción y metas 4 Proyectos prioritarios 5 Fijación de responsabilidades por programa/proyecto 6 Establecimiento de mecanismos e instrumentos de coordinación y concertación interinstitucional eintergubernamental. IV. DEFINICIÓN DE MECANISMOS PARA EL SEGUIMIENTO, CONTROL, Y EVALUACIÓN DEL PSMP 1. La Evaluación del Desempeño en el Contexto de la Gestión para Resultados 2. Esquema para la Evaluación del PSMP 3. Matriz de Indicadores Estratégicos y Programáticos ANEXOS

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Presentación
La educación en general, enmarcada en un mundo cambiante, esun proceso inacabado y siempre adecuándose a las expectativas de una sociedad globalizada, que aspira a una preparación de calidad mundial. También existe la preocupación por mejorar la posición de México en el ranking de educación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) para lo cual, se realizan muchos esfuerzos encaminados a mejorar los índices de desempeño delos estudiantes en matemáticas, lectura y escritura. Se reconoce la importancia de esos índices, pero también es necesario atender otras áreas relevantes que contribuyen al éxito en la vida. Además de saber contar, leer y escribir correctamente, también valorar y retomar el desarrollo humano y social, basados en una formación donde la cultura, los principios y los valores generen un desarrollo decompetencias para la interacción humana en concordancia con la naturaleza, el aprendizaje a través del tiempo, así como de las prácticas culturales, cívicas y deportivas. La educación concebida como una formación integral, es un asunto de todos. No se debe dejar la responsabilidad sólo a los maestros y al gobierno. En el hogar es donde las personas reciben su formación inicial, la motivación paratener éxito en la vida. Es importante involucrarnos todos en la tarea, como también lo es, identificar y delimitar las áreas de responsabilidad de los protagonistas, darle prioridad a la profesionalización de la carrera docente, educación para los adultos, capacitación para y en el trabajo y educación de los

padres de familia. Se vive una época en que las redes tecnológicas desplazan a los librosde texto, los objetos tradicionales de la educación y la escuela, que nos lleva al mundo de las imágenes y la información globalizada. Ante este escenario, el reto y el desafío estriban en hacer los saberes atractivos, interactivos, lúdicos y amigables para los niños y jóvenes sonorenses. El reto es impulsar la investigación y el desarrollo tecnológico para contribuir a la aplicación innovadoradel conocimiento. Promover un sistema educativo armonizado regional y nacional. Propiciar una gestión que responda a indicadores específicos de desempeño, con sistemas modernos de información, comunicación y evaluación. Requerimos generar el compromiso financiero de los tres niveles de gobierno y la sociedad con la educación y la cultura. En el tema educativo, aparentemente el “Qué” se ha agotado ylo que hace la diferencia entre un país y otro, un estado y otro, es la capacidad para establecer los “Cómo”, las estrategias y acciones, la evaluación como instrumento de mejora para llegar a una educación de calidad. En el presente documento se consideraron todos esos aspectos. Se tuvo el cuidado de armonizarlo y alinearlo con el Plan Nacional de Desarrollo, el Plan Estatal de Desarrollo...